认识肖川老师，是缘于2007年去北京师范大学参加泉州学科带头人培训。第一眼见他，其貌不扬，个子不高,嘴巴大大的,穿着十分简单, 讲课夹带浓重湘音的普通话。说实在的,看不出是个活跃在中国教坛的大师级人物，但是我通过后面对他的文字解读,觉得他是个极富个性的人。

《教育的理想与信念》是北京师范大学肖川博士的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章。读完这本书，感觉格外的清爽，在那些流畅的文字里包蕴着一个学者对教育的真正理解，寄托着他对教育的理想和信念。

什么是理想的教师？肖川说：“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识建构的促进者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者，教师更是自己幸福生活的创造者。”按照肖川博士的理解，理想的老师要学会等待、学会宽容、学会分享、学会合作、学会选择、学会创新。

其中“学会宽容”我最有感悟。

我曾看过这样一个宽容的故事：一位老师在批改学生的作文时，一篇文章深深地吸引了他，他便当范文在班上评讲。“这篇文章是抄来的!”老师刚读完作文，一位学生举起手大声说，全班哗然，目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学，她满脸绯红地低下了头。面对这突然地变故，老师停顿了一下，转过话头问大家：“同学们，这篇文章写的好不好？”“好是好，可是……”“我问的是这篇文章好不好，不管其它。”“太好了”“那就请同学谈谈好在哪里。”结果，大家高度评价了这篇文章。老师接着说：“同学们，这样好的文章问我以前读的不多，可能同学们读的也不多。以后多给同学们推荐一些优秀的文章，在班上宣读，你们一位如何？”大家一致赞成。老师趁热打铁：“那么，对今天第一个给我们推荐优秀文章的同学大家说应该怎么办？”“谢谢！”“非常感谢！”此时，同学们对老师的用意已心领神会。“从今天起，每一周推荐一篇优秀作文，全班同学轮流推荐。可以拿原文来读，也可以写在自己的作文本上。不过别忘记写上作者和出处。”同学们会心地笑了。那个抄袭作文的同学也舒心地笑了。

这位教师的做法值得我们借鉴。宽容学生对我们老师来说也是一种修养，是对学生的一种爱。这位老师机智而又巧妙的“转折”，给了那个学生希望的“台阶”，让他体体面面地下台，免受心灵伤害和精神痛苦，从而吸取教训，振作精神，满怀信心，走好未来的人生之路。虽说学生抄袭作文，老师完全有理由对其进行严厉的批评教育，但这对那个学生造成的心灵上的伤害将是无法弥补的。不恰当的教育方式表面上看是严格要求学生，实际上却伤害了学生的身心健康，适得其反。发生问题，教师要学会冷静思考，妥善处理。教师要以热爱学生为基础，严格遵守教师职业道德规范并学会宽容学生，给犯错误的学生改正的机会，保护他们的自尊心，使他们从思想上认识到错误行为，并尽力加以改正。

这里最难能可贵的是一位老师要有爱护学生、尊重学生、循循善诱的一颗赤子之心。正如美国作家亚当斯所说：“教师的影响是永久的。教师决不能停止自我感化。我也感到，教师要学会宽容学生，就要在工作中多一些耐心，多一些爱心，多一些理解，多一些信任，才能赢得童心，收到良好的教育效果。

生活是多姿多彩的，同样，生活中的教育也是五彩斑斓的，愿广大同行在这片广袤地土地上播种希望，实现理想，梦想成真！