教学也是孔子的“恋人”，而且孔子痴恋教学，其痴迷程度就像柏拉图将自己的全部“爱情”奉献给“真理”。不仅如此，孔子之于教书，似乎从未说过“想说爱你不容易”。在孔子心中，教学，远比让人钟意的绝代佳人更容易把握在心。对孔子来说，相恋了几十年的教学生活，无论有多麻烦，有多变化无常，都像当初一般美好，无论何时想起它，孔子都会不禁感叹“不亦乐乎！”。

光这一点，孔子便值得我们这些教书的人好好学习，哪怕只是去感受一下“孔子式爱情”，或许就足以让我们也“不亦乐乎”了。

孔子没有写过专门探讨教学的“论文”，但许多人相信他有非常好的“教学理论”，如：因材施教；学而时习之等等，不断让后人感受教育的真谛，感受到孔子对教学的痴迷与喜爱。正是心灵中的学问、人格与情怀等美好的力量，使他们爱上教学，而后又让这份“教学之恋”在自己不息的学问、人格与情怀中燃烧下去，即使这份另类的爱在现实世界中显得非常孤独，甚至遭受冷遇与痛苦，也依旧痴心不改。

孔子将“教学之恋”变成了一生的真诚行动和幸福体验。