工作时间越长，反而越觉得自己的教学能力在不断衰变，先前好象还研究过怎么激发学生的兴趣、培养学生的思维，到现在似乎只剩下了“教书”。上课只是把课内书上的东西教给学生，再找一本课外书做题讲题，周而复始，不好说学生觉得枯燥，就连自己也感到倦怠。但只要考试分数高，学校就认为是教学能手、优秀教师。

　送走高三毕业班，突然面对一群鲜活充满青春气息的新面孔。不禁想起来，送走的高三学生刚接手时也是这样的面孔，为什么最后都被磨炼成那样一群满脸沧桑、毫无激情的做题高手。难道这就是成熟？想到这，真的不知道应该怎么进行新的开始。

　由于没准备好，想找俩个视频放一放，先上一节序言课。记得以前下载过一些关于化学与人类的讲座，一直也没看过，不知道怎么样，于是重新找出来看了起来。

　　一打开视频，感到十分震惊。原来讲得这么精彩，后悔自己一直没看。这是复旦大学刘旦初教授的化学科普性质的讲座，涉及到能源、粮食安全、医疗、消防安全等知识。刘教授的讲座深入浅出、精彩纷呈，时而从化学史中摘取一断有趣的名人轶事，时而结合化学讲述一则国际新闻，而时又结合自身的经历揭露一些自然现象的原因。虽然是给文科的学生讲的，但每一集都是笑声不断。我情不自禁地把一套视频看完，比较自己的教学，真的是太低层次了，真的需要提高。

　　果然，一节课放了两集，学生都反映十分热烈，这就是大师的魅力！但静下来想一想，真的要做一个刘教授那样的教师，并不是件容易的事。

　　首先，要有渊博的知识。刘教授不仅化学专业知识精深，对化学史、化学家、关于化学的新闻都比较了解。譬如他再讲到放射性元素，刘教授讲了一个物理学家因为化学不好而错失诺贝尔奖的故事。在讲到核能的时候，刘教授结合美国与朝鲜关于轻水和重水之争的新闻，让人在一片笑声中学到很多知识。

　　其次，对重视化学知识在现实生活中的应用。刘教授非常重视结合生活经验讲授化学知识，如在讲化肥农业的知识时，从合成氨到硫酸铵、尿素，介绍了每一种氮肥优点和不足，这些不足又是如何推动化学家不断探索和完善的。还有农药的发展，介绍是从有机氯农药到有机磷农药，从化学农药到生物激素，再到生物生长调节调，化学家是如何不断发挥创新思维创造奇迹的历程。如果不是一个热爱生活的人，是不可能做得到的。

　再者，刘教授非常重视培养学生的化学情感、激发学生的科学兴趣。虽然讲座的对象是文科的学生，但刘教授在讲座中运用一切手段来让学生意识到掌握必要的化学知识的重要性。如在介绍消防安全的知识时，刘教授举了复旦大学化学系研究生不会使用消防器材的例子，然后现场演示了如何使用化学灭火器。使用干冰灭火器时手应该握在什么地方，握错了会有怎么严重的后果。不要说文科的学生，就是连我们这些从事化学教学多年的教师，都深受其益。让我们认识到到手学习比死背知识要重要的多。

还有，刘教授语文幽默，形式活泼，时而深情讲解，时而穿插几个实验，时而又播放一首学生喜欢的歌曲，真的是让人想不爱都不行。

　要做一名象刘教授那样的教师，一定会比只解题有意义，也一定会受学生的欢迎。但也一定非常难，虽然看似刘教授讲得轻松简单、信手拈来。

　　要努力。