适度教育要求老师要有一双慧眼，善于发现学生的某一方面的特长，并能抓住时机，激发学生的求知欲促使他们主动地、积极地乐此不疲地去探索知识的奥秘也可指学生学习过程中，老师善于启发和引导学生去自主学习，不要上学生做知识的被动接受者，老师对学生的一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一个热情的批语，一个主劝的招呼，一次认真的深入人心的谈话都有可能点燃学生求知欲望的火把。知识易忘，能力永存。

重要的不是获得知识，而是发展思维能力。授人以鱼，不如授人以渔。

教是为了将来不需要教。

平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识；好的教师演示知识；伟大的教师激励学生自己去学习知识。

只要教给学生学习的方法，点燃了学生求知的火把，我们的学生就会学习，只有学生自己会学习，乐学习，爱学习，我们的教育才算成功。总之追求卓越的教育善于“点火”观念陈旧只重“灌输”。不轻视一个孩子，不轻易教育一个孩子，不要把自己的孩子和别人的孩子比，要让学生拿自己的今天同昨天比、比出自信，比出成就感。

关注生命质量，奠基终身幸福，“没有爱就没有教育”，要想收获丰厚的育人成果就应该是“以爱育爱”！