——报告后的思考

2012年6月15日下午，我应唐冶教育办的邀请来到了唐官小学给老师们交流读书的感受，唐官小学的细节管理吸引了我。漂亮温暖的红黄相间的楼梯色调，独特的外形，感觉很美。一进门看到大厅漂亮精巧的设计，迎面是世界各国的国旗标志墙，北面摆放的有指南针、地球仪，南面是整衣镜，上面写着“让我们舞出精彩”，跟着教育办的早已在校门口等候的王主任和唐官小学的宋校长拾级而上来到二楼的校长室，看到阶梯上、地面上张贴着一些喜羊羊图片，墙面贴的是彩色淡雅的绿色图纸，校长室内摆着的鲜花，很有情调，感觉环境是这么温馨舒适。会议大厅的桌上摆着两盆淡雅的小花，感觉是清雅的。

我给大家交流了三方面读书的感受。分别是：一、教师读书，体验取法乎上的幸福；

二、勤于反思，享受书写教育的幸福；三、读书立作，享受与学生同乐的幸福。

在报告中，有些地方我没有按照稿子的思路，一路顺风而读，而是即兴抒情，随机发挥。从领导教师的反响来看，感觉是恰当的，自信的，是丰盈的。在报告中谈到结合教学内容读书时，随即补充一：

矛盾的反复读“三遍”； 第一遍：粗读。粗读的要点是“快”、“全”、“粗”。 “快”即粗粗地、泛泛地快速把书读完； “全”即概要了解全书的内容，留下初步的整体印象； “粗”即不必仔细推敲、研究，但要对不认识的字、不理解的词及不懂的地方做记号，留后处理。第二遍： “精读”。 “精读”的要点是“慢”、“细”、深”。即要读准每个字，理解每个词，懂得每句话，并细细咀嚼，反复推敲以深入到文章的内层，把握住文章的思路、结构层次、各部分之间的关系、写作特点以及作者的写作目的、写作时代背景和作者所倡导的思想、观念。第三遍：消化。在粗读和精读的基础上，边读边思，反复琢磨，细细品味，在理解的基础上记忆一些重要的知识；仔细推敲书中精华，并吸收为己所用；识别书中不足之处，提出自己的看法。

二、对电影《地球上的星星》、《第56号教室的奇迹》中的雷夫老师教育学生、苏格拉底故事、刘良华教授成长经历等都娓娓道来，自然流畅。

四、时间把握的好，一个小时时，看完俞敏洪的励志演讲。

五、注重语感，有时激情而诵，有时忧伤而读，体现一位语文教师的素养。

六、平实中富有真诚，灵动中富有激情，言辞中富有才情……

七、形式多样，有经典描述，有感人故事，有演讲视频，有活动照片，有名家名言，有数据显示等。

八、有现场互动，在讲到“鲁迅对答的启示”相机问老师们，鲁迅是怎么回答那位青年作家的呢？我随机而问，再次活跃一下现场的气氛。

看到老师们那认真专注的表情，有时面带微笑，有时默默思考，有时频频点头，心中有一种心灵的快慰感，自豪感。

当然也有不足，有个别地方说的多些，最后加点音乐，加上教师、学生必读的100本书会更好一些。

通过这次读书报告交流，我在唐冶教育办也学到了很多，如教育办周主任、王主任、唐官小学宋校长他们踏实的做事风格，诚恳的待人态度，管理的细枝末节都是我学习的资源。相互交流，思维碰撞；“腹有诗书”才能“言自成溪”，让我们在平时的学习工作中，多读书，勤思考，善总结，重提炼，有水的精神，像水一样不断地积累自己的力量，不断地冲破障碍，当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来。当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命，铸就辉煌的人生。