新课程着眼于学生的发展——即学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的发展，而传统的评价方式重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教师的教，忽视学生思维水平的发展，忽视改进与激励功能。其弊端是在现代教育信息化的环境下，不能充分调动学生的学习积极性，不能提高他们的学习兴趣。尤其是在英语课程教学中，我想，没有一个学生不想学好英语的，但为什么总有一部分学生对英语学习不自信，从而产生了“自卑感”，失去了学习英语的兴趣呢？这就涉及到了学生的心态问题。适时恰当地与学生交流，可以给学生心理上带来愉悦，更重要的是可以满足学生自尊心的需要，从而增强对英语学习的自信心。　　

良好的学习习惯就是一个合理的学习方式，包括养成课前预习、课后复习的习惯；养成上课集中注意力、认真听讲的习惯；养成认真审题、细心作业的习惯；养成善于思考、多问为什么的习惯；养成良好的学习心态的习惯等等。中学生爱玩，自制力差。所以我认为借助博客的优势，走进学生心灵，从而使学生“亲其师，信其道”。　　

我是中途接任九（1）班英语的，先入为主的体会我第一次感受到了，学生总在讲课时说她原来老师怎样说，这是内心没有接纳我的表现。为了改变这种现象，我怎样努力给他们讲课都收效甚微。双休日，我在家里看博客，一个学生进来对我很好奇，我邀她一起看我的博客，几乎全是记录我女儿的成长的，她用心的读，突然我萌发了为什么不给我的学生建一个成长博客呢？周一一上课，我与全班学生谈到我的计划，告诉他们我要建一个班级博客，让每个学生每天都在上面记录点滴成长。那节课，学生兴奋了，学得很认真。下课时，一个学生对我说：“上课我读书嗓子都喊得疼，但想大声读。”我们都笑了。从那后，学生慢慢跟我有感情，也很少提到他们原来的老师，我终于被他们接纳了。不过更重要的是，他们的学习态度也端正了，每个人都在上进，尤其是博客里有时的评论使他们更加努力的去学习英语。原来基础较差，英语学习习惯不太好，英语学习兴趣不很浓厚的一个班级。现在大部分学生都能做到课前预习、课后复习、上课积极回答问题等良好学习习惯。整个班上的英语学习氛围逐渐形成了。

在我的教学生涯中，一直是责任心，爱心，耐心，细心融为一体的好班主任，但是有一次我被学生“推”下来，学生在评教中在一个老师的“引导”下联名上书给校长要换成他们原来的班主任，我很震惊。因为从来我很看不起一个女教师，就因回答问题正确，就奖給一个男生的拥抱。所以也是博客使我的学生开始与我交流，重新开始认识到我是真正爱他们的，最后给我写下了这场变革的真正内幕，使我开始正确的认识一切。所以，教学生学习也罢，做人也罢，重要的是走进他们的内心世界，会达到事半功倍的育人效果。

班里有一男生，到九年级还只爱上网玩，我从学生那里要到他的ＱＱ号，以陌生人身份与他聊天，每天把他的喜怒哀乐全写进我的博客里，因为我了解他，所以总能知道他的困惑，他对我非常依赖，最后邀请见面时，我告诉我的博客网址，他看完后哭了，感动了，从此后，判若两人，刻苦学习，最后中招考试考上了重点高中。所以他感谢我为他写的博客，我感恩与我会写博客，并且成就了学生的梦想。

当学生在学习之外看我为他们写的博客时，不仅调动了学生的竞争性，还唤醒了学生的学习热情。更主要的是让每个人心中都有这个概念：要学习英语并且想学习英语。“博客”是培养学生与我感情桥梁，也是我的兴趣，所以我乐在其中。为他们写博客后我发现，学生的变化非常大：英语学习的兴趣变的浓了，学习的自信心增强了，逐渐养成了良好的学习习惯：作业成了自己提高，学生也会挤出时间做提高性的自学作业；遇到问题，学生会先自己需要，不再是任务，因此在学有余力的时候他们都会做自学作业……看着学生一点一滴的进步，我满心欢喜。

学生因为爱我，就会用心去学英语。“世上无难事，只怕有心人”，用心了，就没有做不好的事情，所以是博客成就了我的理想，也是信息技术给我的教学带来了创新与成功。我知道这还只是实验阶段，随着学生的发展需求，在以后的教学中还会遇到更多的问题，所以我必须逐步的提高自己以适应学生的发展需求。写好学生的成长博客，使它现在学生读起来能激扬斗志，工作后读起来会回味无穷，含饴弄孙时读起来会讲給儿孙，让博客一直有着与时俱进的作用，有着正确的人生覌导向，使之成为师生共度的生命历程、共创人生体验的一种生活方式。