随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型教师使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。我们不缺理想，不乏智慧，不少计划；但大多数人之所以不能成为各行各业的专家。恐怕最缺乏的是踏踏实实的行动。我将继续努力、不断探索，做一名业务上、教学上都过硬的教师。

一、情况分析

从1992年踏上工作岗位至今，已经快十六年了。在学校领导的支持和同事们的帮助下，我于2005年成为了南岗区第5批骨干教师。随着自己不断的成长，我却感到自己的发展步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。怎样才能拓宽自己的发展空间呢？怎样找到自身的不足，对症下药呢？

首先，我感到在学习上对自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就懒于写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

二、发展目标

提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

三、具体实施方案

1、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。

（1）读两本教育教学方面专著

（2）读有关报刊杂志

目标：结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学教学，形成自己独特的教学风格。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到“反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新”。

目标：时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、对实践的提升。

（1）及时积累专题研究的第一手资料。

（2）及时认真地总结个人成长经历，每月至少写一篇不少于800字的教学随笔。

（3）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，至少有一篇高水平的教育教学研究文章在市级以上正式刊物发表。

（4）在本年度内争取执教区级以上研讨课1次，并与优秀教师交流，向优秀教师学习。

（5）结合教育教学实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成果。

（6）承担培养一名青年教师的任务，积极引导培养对象树立起超前意识、示范意识，帮助青年教师提高教学质量。

4、双语技能练习

（1）合适情况下听若干节英语课，纠正自己英语的口语和语法。

（2）阅读英语读物和观看英语原版电影，开阔自己的视野空间。