——读李镇西老师《做最好的老师》有感

“我当然不是从参加工作伊始就能够如此把教育与生命融为一体的，但因为我有一颗童心，我便能很自然地与学生心心相印，并感受他们给我的爱。”是的在很多人的眼里，教师是一份轻松的职业，有两个假期，可是又有多少人知道这个职业本不是我们所愿？

记得我刚上小学的时候，就碰到一位严厉有加的老师。因为我渴望学习，在她没有命令开始写生字，我就动起了笔，于是一笔一划认认真真写下的生字被她撕了，这让我的自尊心受到严重的挫折，以至于到今天对她的行为还存有忌恨。高中的时候，也曾见到有的老师经常挖苦学生，当然老师的课也被这些学生搅得不能上下去，央及无辜。好朋友聚在一起发誓不当老师。无赖为了生存还是选择师范教育，有关教师的素养就开始成条成文的在我的眼前出现，这让我对曾经接触到的那些老师开始有了新的认识，也在“激情燃烧的岁月”走进入教师队伍。从教近三十年，我以为自己已是一名深受学生喜爱的教师，直到我开始阅读李镇西的《做最好的老师》，我为自己原先的狂妄与无知汗颜。我从书中感受到：教师的成长将要经历那样多的磨砺，学生对教师的爱戴是多少点滴的累积，教师对学生的付出又是多少岁月里的呕心沥血。我开始思索：在未来的教书生涯中，怎样做一个最好的老师？

翻开书的第一章，我就被这样一段话吸引：“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”我反复默读着这段话，字里行间都流露着李老师对孩子的关怀。我突然想到了苏霍姆林斯基说的：学习——这并不是把知识从教师的头脑转移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。“活生生的”这让我联想到了爱！爱是鲜活的、富有生气的、富有童心的，正如李老师所叙：“爱，是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。”

教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。教师的心应该充满对每一个学生的爱。这种特有的爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！师爱是一种巨大的教育力量，有一种神奇的魔力，这种摩力，强烈地促使我去亲近学生，去了解学生，去理解学生的内心世界，去激发学生克服困难、改正不足的信心和勇气，为教育获得成功创造有利的条件。

读了这本书，我感受颇多也受益匪浅。我愿向李镇西老师学习，做一个“真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。”“一个受孩子衷心爱戴的老师，一个最富有人情味的人。”用“童心唤醒爱心，爱心滋润童心” 承担起教师的职责，肩负起一名教师教书育人的责任。最后，我引用附录中的一段话：教育是美丽的——美在理解、美在机智、美在创新！