科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局；协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放；可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

作为工作在一线的教师，对实践科学发展观更具有十分重要的意义。人类社会文明、优秀光荣传统的传承，无不与培养人有关，而教师又是培养人的重要角色。只有教师能科学定位自己的发展，方能培养出适应时代科学发展的人才。通过科学发展观的学习，我个人认为教师的科学发展及科学发展观的树立要从以下几方面着手：

第一，教师要明确职业的光荣使命。首先教师是人类文化的传递者，对人类延续和发展起着巨大的促进作用。人类通过劳动创造了文化和社会，使人类从自然存在提升为文化的存在和社会的存在。教师是去教年轻一代如何去获取人类历史发展进程中所形成的文化并根据新时代的需要去进一步深化和发展，向更新一代传递，所有这些活动都离不开教师独特的职业劳动。（《马克思恩格斯全集》第40卷，第7页）教师还是社会世代延续的促进者，教师以培养生产力当中的主要因素劳动者的形式有力地作用于物质生产过程，从而为社会的延续创造条件。教师的劳动是经济发展和社会发展的强大推动力量，随着现代化大生产的发展，科学技术的进步，其作用将越来越大。科学技术的发展，劳动者受教育程度的提高，都直接与教师的劳动相关。通过教师的劳动，为社会培养出一支支具有科学技术知识和创新意识的科技专家队伍，为社会源源不断地提供各行各业的合格劳动者，为社会造就一批批具有现代科学技术知识的经济管理人员和社会管理人员，提高了经济管理水平和社会管理水平，从而实现了社会的延续和进步。其次，教师是人类智慧的开启者，对人类科学文化事业的进步和发展起着重要作用。开启人类智慧，培养人的创造能力是教师职业的又一重要使命。教师的这一职业使命在知识经济时代显得尤为重要，因为知识经济是以不断创新的知识和对知识的创造性运用为基础的。20世纪90年代知识经济在美国等少数发达国家兴起和迅速发展的实践表明:创新知识的速度以及应用新知识的能力决定着知识经济的发展和规模，创造新知识的速度越快，应用新知识的能力越强，就越能促进知识经济的飞速发展，从而带动一个国家，一个地区的经济繁荣。可见，能否创新是知识经济的最关键问题。在这里，创新的核心是人，是人的创造能力，是人的潜能的开发和智慧的开启，而对创造性人格的培养还要依靠教师的职业劳动。所谓对人类智慧的开启，就是对人类个体蕴藏的极为丰富的精神力量的挖掘，对个体获取知识，创新知识的开发和培养，即对人们认识客观事物并运用知识解决实际问题能力的培养和提高。最后，教师是人类崇高道德品质的塑造者，对提高年青一代及其全体社会成员的思想道德素质起着特殊重要作用。教师不仅只是把人类的知识传递给新的一代，也不仅只是教会学生学习的方法，更重要的还在于对学生正确思想方法的构建和崇高道德品质的塑造。让年轻的一代具有正确的世界观、价值观、人生观，形成为社会发展、人类进步而努力学习和工作的使命感和责任感。因此，教师不仅要教书，还要育人，教会学生做人的道理。教师渊博的知识和科学的思维方法固然会使学生受益匪浅，教师的言行举止、道德风貌、精神品质更会被学生学习仿效，潜移默化地影响着他们的行为和态度。

第二，教师要科学确定自我的发展目标。教师要正确分析个人的特长、爱好及不足，坚持实事求是的原则，按照“最近发展区”原理，以彰显个人特色为方向，围绕个人教育教学实践，着力开放式知识体系的建构，从个人和学校实际出发制定通过努力可以达到的目标。对个人一段时间内在教育教学、教学研究、管理工作、学历提升、管理实绩、新技术掌握、信息收集及理论学习计划等提出具体达到的水平，为实现这些目标制定具体的实施方案、步骤及其进度要求，选择适合个性的方法，推进自我发展，让重视学习和积累成为习惯，保持与时俱进。“不积跬步，无以致千里”，在制定目标和实施过程中切忌好高骛远，要重视每一点进步和提高，加强自我激励。除些之外，还要定一些具体的规划，比如：职称的发展，中期需达到什么样的级别等，特别是在师生关系，个人品德方面也要有明确的要求，最好是有榜样，这样有利于锤炼自己的品格，使自己成为名师。

第三，教师要在实践中实现科学发展。

一线的教师都是站在讲台，直接与学生打交道的。教师为坚定科学发展理念，从每一个细节上去要求自己。如何与学生相处，如何讲解课堂的内容，特别是当前“五严”背景下更要注重对新课程的领会，并加以实施。具体课如何上，如何调到学生的积极性，如何达到轻负高效。在课外时间，怎么样要求自己，怎么样与学生谈心，培养学生的目标是否符合要求。总之，教师的科学发展体现在自我要求的每一个细节，体现在育人的每一环节中，成名师，培养合格人才，才能实现科学发展的目的和意义。