——参加《第八届全国教育名家论坛》学习有感

3月8日至11日，我有幸赴郑州大学听取了李镇西、楚江亭、马骉、王崧舟等几位教育名家的精彩讲解，又听了郑州几位教师的课，可以说是堂堂精彩，堂堂收获，堂堂受启发，真可谓受益匪浅，收获颇多呀！

仔细回顾所听之课，总结其优点，反思自身教学的不足，我觉得要想成为一名好老师，必须要更新观念；要想教育好学生，教师必须做到以下几点：

一、从长远发展的角度培养学生。

随着社会的发展与进步，现代社会更需要全面发展的人才。因此，我们教师应从教育的高度看教学。应着力培养知识扎实、能力全面、个性鲜明、思想自由、想象丰富、举止文明的全方面发展的人才，不能再局限于仅仅教给学生知识，应鼓励学生敢思敢想敢说，尊重学生的个性。

二、真正让学生成为课堂的主人。

正如李镇西老师所说：“让学生成为课堂的主人，课堂成为培养公民的阵地。”我们所有教师都应该相信学生，老师在指导学生学法的基础上，让学生自主朗读、除障、质疑、思考、感悟、总结，然后由学生来讲，来展示，既解放了老师，又锻炼了学生；既调动了学生的学习积极性，培养了学生的学习能力，又提高了学生的自信，使学生找到学习的快乐。可谓是一举多得，我们教师又何乐而不为呢？

楚江亭老师在回顾新课程改革时，也明确将“形成积极主动的学习态度”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生各方面的能力”作为目标。

几位教育名家与郑州的几个教师的示范课，都体现了学生的主体地位。他们充分尊重学生，在学生学习的基础上，教师只是一个引路人。在学生的展示中，我也被学生们精辟的理解而震撼，而忍不住为孩子们喝彩。

希望老师们，别被不放心禁锢了思想，大胆尝试，让学生真正成为课堂的主人。

三、从有效课堂到高效课堂。

高效课堂是我们教师追求的至高目标。马骉老师说：“高效课堂是某些人的偶尔杰作，他并非时时都能创造。”因此，我们教师应先立足于有效课堂。

有效课堂的基本要求是：有收获；高级要求是：最开心。

有效课堂强调投入与产出的对策。它有五种形态及特点，详细列出来有：

高效：产出高于投入（融洽、主动、有趣、延伸、多元、快乐）

有效：产出等于投入（平等、认真、适切、明显）

低效：产出少于投入（控制、被动、模糊、吃力）

无效：投入没有产出（无的、无序、无趣、无力）

负效：投入损坏产出（厌师、厌学、失趣、失信）

了解了有效课堂的概念后，我觉得我们教师在备课时，应重在备学生、备学情，由学定教，进而努力做到产出与投入相等，使自己每堂课都有效，再在有效课堂的基础上反思、总结、创造，努力创建更多的高效课堂。

四、由课型精心设计教学流程。

我们语文教师都深知，语文教学离不开“读、议、讲、练”这四个环节，那么如何应用这四个环节呢？我觉得那就要根据课型而定。我们教师应立足于文本，了解其课型、重难点等，据此要精心设计一个简单有效、条理清晰的教学流程。这种流程，无论是对于老师的教，还是学生的学，都是一种减负。久而久之，还会在无形中教给学生方法，有效地提高教学质量。

例如沙圆圆老师的《桥》，设计得就很精妙。虽然题为《桥》，可她并没有从桥入手而讲。她先从描写洪水的词句以及洪水带来的可怕结果入手展开教学，使学生不由想探究为什么会有这样的结果？进而再通过具体语句分析文章中老汉的为人，使学生在了解老汉为人之后，不由得出，那桥不仅仅是一座木桥，它还是一座生命桥、一座爱桥、一座心桥......这样的理解可谓是水到渠成。

再如，王崧舟老师讲的《望月》。王老师简单导入后述说：“有人说《望月》，望了三种月，一种是江中月，一种是诗中月，一种是心中月。而后，在学生默读完文后，得出文中先写江中月，再写诗中月，最后写心中月。接着，王老师从这三个方面让学生通过读、画、谈、再带上理解与感情读，使学生明白了“江中月”有宁静之美。“诗中月”，不同之人有不同之情感与感受。有人因快乐而呼月，有人因思乡而疑月，有人因孤独而问月，有人因满腹愁绪而对月，有人因不见了朋友式的明月而思月。“心中月”美好而神奇，再加上王老师引导学生入情入境地读，柔柔美美地读，真是让人有种“千江有水千江月”之感。在学生充分理解课文的基础上，王老师引导学生通过选择的方式，总结写法：江中月     观察     现在     散文    写景

          诗中月     回忆     过去     诗歌

          心中月     想象     未来     童话

此时的答案亦是水到渠成。

五、精心设计导语、过渡语、总结语。

语文是美的，语文课也应该是精彩的，怎样上好一堂精美绝伦的语文课，我觉得老师应精心设计好导语、过渡语等，这一方面启发了学生的思维，另一方面也深化了学生的理解。它们就像一条神奇的拉链将学生的展示与教师的引导合为一体，它们也可称之为课堂上的点睛之笔。这一点在沙圆圆老师与王崧舟老师的课上就表现得淋漓尽致。因此让人觉得语文课真美，学语文真是一种享受。

六、要重视读，读出语文的美。

如上面所述，语文是美的，它的美体现在文中的语句中，因此，课堂上我们应重视读，让学生通过多种形式的读，读出语文的美。

七、重视学生学习习惯的培养。

此次听课，沙圆圆老师给我留下极深印象的另一个原因，是她非常重视学生的学习习惯的培养，这对我的启发很大。如：在分析人物形象时，她的学生们是这样回答的：“我用了联系上下文的方法，体会到了老汉......”“读了这几句，我不禁想起了毛泽东......”“我用联系所学法，由这儿想到了《金色的鱼钩》里的老班长。”“我采用抓标点法，从‘！’中体会到......”多好的学习习惯啊！听着孩子们精彩的发言，我不禁在心中不断地称赞他们，也被他们的这种良好的学习习惯而感动。源于此，我很佩服沙圆圆老师，我觉得，能遇到这样一位注重培养孩子们学习习惯的老师，这群孩子真幸福！我也为他们高兴！

这次名家论坛中，要学的东西很多很多，不是我在这里能一一说完的，借用马骉老师的一句话，我认为，此次郑州之行的产出远远大于投入。今后，我会从以上几点入手，不断探索，力争堂堂有效，多创高效课。让我不断享受语文之美、育人之趣、收获之乐。