（天津教育出版社《做卓越的教师》彭兴顺著2010年4月第1版）

阅读时间：2012年1月

小诗《生命》

我的生命是一支笔

它是一支铅笔

写错了不怕

它可以涂改

可它不是一支钢笔

因为钢笔可以有新的生命的注入

而我的生命只有一次

我绝对不会允许因为它可以涂改

而胡乱地谱写自己人生的每一分每一秒

因为我的生命只有一次

1、关于成功

l 如果学校教育不能让自己的学生的胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育！

l 让每个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！

l 王国维《人间词话》：古今成大事业、大学问者，必备三境界。“知”之境界——登高望远，瞰察路径，明确目标与方向。“独上高楼，望尽天涯路。”毛泽东：“孩儿立志出相乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”“行”之境界——要达到成功的彼岸，一切都要在所不惜，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“得”之境界——踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫；厚积薄发，功到自然成；“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”

l 永远不要听信那些习惯于消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心对美好事物的梦想与希望。

l 自己理解：把自己等同于平庸，将会永远平庸。

2、关于读书

3、关于反思

l 语文特级教师于漪：“我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深深体会到‘永不满足’是必须遵循的信条。”

l 区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。

4、关于研究写作

l 教而不研则浅，研而不教则浮。、

l 如果行而不述，或者述而不作，那么，再有价值的教育发现、教育思想都无法产生深远的影响力和辐射力。

5、关于幸福

l 不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。

l 乌云上面总有阳光的照耀。

l 詹姆斯·爱伦说：“我们的人生是靠自己的思想和行动创造的。正是我们的心境与心态决定着我们是幸福还是不幸，是坚强还是脆弱，是罪恶还是圣洁。”

l 一切幸福皆源于心，一切成功皆源于行。

l 在生命的同一刻度上，由于乐观者看到的是存在的一面，而悲观者看到的是失去的一面，所以他们看到的结果却完全不同。

l 生活的艺术就是平衡得失的艺术。

l 学会赞美。如果把周围的人都看成是天使，我们就每天在天堂里享受；如果把周围的人都看成是魔鬼，我们就每天在地狱里煎熬。

l 雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”

l 对他人的宽容是对自己的解放，对自己的宽容是对心灵的解放。

6、关于感恩

l 感激曾经伤害你的人，因为是他帮你磨练了心态；感激曾经欺骗过你的人，因为是他帮你增进了智慧；感激曾经蔑视过你的人，因为是他帮你唤醒了自尊；感激曾经遗弃过你的人，因为是他让你学会了独立。

7、一个故事

一位青年问智者：“我怎样才能成为使自己愉快,使别人也愉快的人呢？”

智者说;“我送你四句话——把自己当成别人把别人当成自己把别人当成别人把自己当成自己”。

怎样理解？智者是这样解释的：

把自己当成别人。当你痛苦时，把自己当成别人，可以减轻痛苦；当你快乐时，可以避免过分得意。

把别人当成自己。真正理解别人的需要，同情别人的不幸，把别人的困难当成自己的困难尽力帮助，

把别人当成别人。尊重别人的独立性，尊重别人的隐私，不得侵犯别人的核心领域。

把自己当成自己。自己的事情自己做，珍爱自己的每个人生阶段，珍爱自己的每个长处和特点，珍爱自己的生活空间。”

青年人又问;"如何做到这四点呢?它们又如何统一起来呢？"

智者说：“用一生的时间，用心去理解。”

8、开心工作

l 学会承受冷落，不要计较一时的荣辱，也不要太在意别人的看法，相信自己，踏踏实实地走自己选定的路，认认真真做好自己应做的事。

l 不知足是我们追求的动力，正因为不知足，我们才不会满足现状，不断进取。知足又是我们快乐的开始，正因为知足，我们才会感受到幸福。在我们的生命历程中，在精神追求上，我们要永不知足；在物质享受上，我们要知足常乐。

9、事业与职业

l 职业注重工作的经济价值，强调通过付出获得相应的报酬。

l 事业注重工作的社会价值，强调通过努力而自我实现。

古人云：“读万卷书，行万里路。”如果一个人没有广泛阅读，行万里路，不过是一名脚夫；读万卷书，才能具备一双发现的眼睛。