——听报告有感

2月11日上午，我到洪家楼小学聆听了天津师范大学教授柳长友关于“教师智慧与感情世界”的报告，柳教授幽默的语句、精彩的发言以及既有趣又意味深长的几段视频，贯穿了这将近三个小时的讲座，使我受益匪浅，感觉有一种如沐春风、如饮浴液之感。即便讲座结束时还有些余音未绝、三日绕梁，只觉得在轻松愉快的氛围下，学到了很多。首先，柳教授呈现给我们的是《生命列车》的音乐视频，一位老师声请并茂的朗诵着，随后报告从四个角度阐释了教师的基本工作：

一、教师专业发展的内涵

关于专业发展，四项内容可谓把教师工作提到了一定高度。专业理想、专业知识、专业能力、专业自我四个角度让我们感受到业界对教师的关注更加“人性化”了。

二、智慧型教师的诞生（学识魅力）

“智如泉涌，行可以为仪表者。人之仰也。”——《韩诗外传》

“科学知识的传播者，文明之树的栽培者，人类灵魂的设计者”——培根

教师的专业智慧包括内容类智慧：深刻——深入浅出；独到——独具慧眼；广博——广阔博大。

方法类智慧：启发——循循善诱；机智——随机应变；绝招——叹为观止。

智慧型教师内心充盈自由的快乐，享受自身内涵创造的幸福。我想：没有内涵，没有智慧，就无法享受自由的幸福。

三、教师的感情世界（人格魅力）。告诉我们：幸福是一种心态！

“职业决定了教师言行的职业性、教育性和表演性”听到这样的说法我忽然想起博客上同行们的语录，两种对立却并不相互排斥的观点。

“我愿意为孩子们的健康成长掩饰自身一切不美好，展现完美健康的一面。”（佚名）

行走着，你会发现，课堂上的那个人才是真实的自己。（王琴玉老师）

这两句话一直在我的脑海中，一直在思考自己应该以怎样的状态面对工作，面对学生。很多时候，我不知道哪个自己是真实的、美好的。当一个人具有充分的学识魅力和人格魅力的时候，也许就没有这些疑惑了，我还不够强大！

四、学生心目中的好老师

美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集9万个学生所写的信概括出作为好教师的12种素质。
1、友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”
2、尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们也是人。”
3、耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。”
4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”
5、良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。您能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。”“她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”
6、公正。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”
7、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”
8、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”
9、对个人的关注。“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗？”
10、伸缩性。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”
11、宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。”
12、颇有方法。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”

尤其是柳教授用他的亲身经历为我们讲述了作为一名教师要具有的智慧和魅力。在联欢会上，面对学生们的小陷阱，教师不扭捏，大大方方地展示自己，这是一种魅力。在课堂上，面对总是说话而不听讲的学生，教师没有大发雷霆，而是一言不发，等待安静，这也是一种魅力。柳老师用轻松诙谐的语言描述的这一件件教学“小事”，对于我们来说就是一次经验的学习，一笔宝贵的教学财富。讲座上每一次大笑，都是对柳老师人格魅力深深地折服。

教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。由此可见，教师是一个富有创造性、富有挑战性的职业。为了自己的教育理想，为了自己的教育之路，为了学校可爱的孩子们，我会努力，我会付出，我会努力学习，我会认真思考。做一名有阳光智慧型的教师。

柳教授的讲座中所展现的幽默独到的语言，让我们感觉俨然是一位邻家兄长在循循善诱，语重心长却极富亲和力。时而添加的精彩视频有效地补充了教学内容，使人兴味盎然。他的讲座充分验证了自身较高的专业能力：炉火纯青的语言表达能力和游刃有余的课堂组织驾驭能力。