——灵宝市第二初级中学多举措建设教师队伍扫描
　　教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育。自2005年以来，灵宝市第二初级中学（以下简称灵宝二中）加强学校内涵建设，以名师培养工程为抓手，促进研究型教师队伍的建设和专家型教师的培养，创新工作思路，多措并举，致力于建设一支高素质的教师队伍，并取得了一系列可喜成绩。本报记者为此对二中的校长任福定进行了采访。
　　聚焦一：明确教育理念，和谐发展
　　校长的教育理念决定了学校发展的方向。根据学校实际，校长任福定先后提出了发扬长征、大庆、抗洪三种精神，开创学校发展新局面的倡议，（不要？）提出了“让学生接受最好的教育”的办学理念和把学校办成全体师生知识的学园、生活的家园、精神的乐园的“三园式学校”的办学目标，制定了激励教育、亲情管理、引导教学的工作原则。
　　该校要求班子成员要有“三个相信”——相信每位老师都有做好工作的愿望，相信每位老师都有做好工作的潜能，相信每位老师都能把工作做好。全体教师要有“七种意识”——服务意识、法律意识、道德意识、民主意识、发展意识、质量意识和扬长意识。锁定育人目标，以培养学生良好习惯为核心，政教抓“自律”，教学抓“自主”，让每一个孩子都走向成功。
　　聚焦二：开拓创新，单元管理激励
　　江泽民说：创新是民族的灵魂。学校管理创新，即：在学校管理领域中，引入新的管理要素，进行重新组合，产生新的管理效益和办学效益。
　　该校在教育教学实践中，重点解决竞争与合作的问题。以实行Ａ、Ｂ大单元管理模式为核心，进一步强化单元内部协作和单元之间的公平竞争，形成符合该校特色的单元管理模式。这种“条块结合”的管理模式，形成了校长、主任、单元长三级管理“纵向到底”，三处两室六单元，分工负责 “横向到边”的管理网络，并实行分层考评制，学校考单元，单元考老师，考评结果作为绩效工资和评模晋级的重要依据，协调了竞争和协作的关系，激发了教育活力。
　　其次，实行中层领导竞聘任期制。通过公开、公正、公平的竞聘活动，把教学一线的优秀教师推荐到中层领导岗位上来，优化领导结构。同时实行首年试用、年年述职、三年任期制，充分发挥中层领导的骨干带头作用；
再次，坚持弹性管理，取消教师坐班制，让老师有充分的自主学习时间，自主发展的空间，让老师的每周读书3个小时、教案择优选用、课题研究促进自我提高等成为常态化，形成了不签到人人按时，不查岗人人在岗，不坐班人人在做事的良好局面。
　　聚焦三：以班主任建设为主阵地，突出特色
　　班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。该校认为，班主任较于其他老师，综合能力较强，也就是常说的‘太阳型’教师，他们不仅能做好本职工作，还能发挥‘光和热’，通过传、帮、接、带的形式，带动其他老师的进步。
　　首先是强化交流。将每学期两次的德育工作经验交流会、每月一次的班会示范课、班主任经验交流会作为一项制度长期坚持执行,为广大教师提供相互借鉴学习的平台，为提升学校德育工作水平起到带动辐射作用。
其次是上好每周的主题班会，精心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教育、生活指导、学习指导、常规训导等问题召开形式多样的主题班会，每月至少召开一次主题班会。同时，每学期举行一次主题班会观摩活动。
　　再则是全面实施星级班主任带动工程。旨在充分发挥优秀班主任传、帮、带的骨干作用，实施班主任同伴互助，进行班主任管理工作的业务切磋，协调合作，互相学习，共享经验，着力构建一支师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教育与管理艺术的高素质、高水平班主任队伍。
　　然后积极倡导班级创新管理。该校倡导班级之间比着干,对着干,采取以点带面的模式，走出了一条健康发展之路。例如：闫宝红班级管理经验丰富，每次接手班级时，都根据实际，提出了“用科学管理班级，用人格塑造人格，用赏识完美心灵”的班级管理理念；裴斌鑫老师提出“不放弃每一个希望”的班级管理理念，班干部、规章制度都由学生进行竞选和制定，真真做到了“寓爱与权，师生一家”,班级成绩一直位列前茅；张彩霞老师坚持“对学生无私的爱心”的班级管理理念，尤其是关心、爱护每一位留守少年、问题学生，被学生亲爱的称为“妈妈老师”……
　　聚焦四：坚持“三三制”，打造高效课堂
　　课堂的高效，教学质量的提高，是每一位教师、学校永恒的追求目标。在深化课堂教学改革中，灵宝二中提出了变讲堂为学堂，突出学生主体地位的课改思路，探索出了有自己特色的课堂教学“三三制”。任福定向记者详细解释了这一创新体制。
　　“三三制”课堂教学的三个三：教师单纯讲授时间不超过一节课的三分之一。学生自主学习的时间不少于三分之一。学生课堂练习的时间不少于三分之一。突出了师生的课堂角色定位——教师是学生自主发展的引导者、组织者、激励者、合作者，而学生才是课堂学习的主人。
　　“三三制”课堂教学的三要求：首先，要求课堂上的“三不讲”，即学生自主学习能够解决的问题教师不讲；学习小组合作交流能够解决的问题教师不讲；课堂上生成的问题在学生未讲之前教师不讲。其次，要求课堂上的“三能动”，即能动脑想，能动口说、能动手做，让学生在自主学习、合作交流、展示反馈、训练提高的活动中培养自己的学习能力和良好习惯。最后，要求当堂完成作业，即知识点当堂理清，重点难点当堂落实。
　　“三三制”课堂教学的三加强：一是加强预习，做到“三有”，即课课有预习提纲；学生有预习时间；教师对学生预习情况有深入的了解和把握，着力培养学生自主学习的良好习惯。二是加强学习小组管理。班级按学习成绩和个性特点组建4-6人学习小组，选定组长，编定序号。组织小组讨论交流，开展小组学习竞赛，引导学生参与小组活动，培养合作的良好习惯。三是加强学生自主展示活动的力度。每节课上参与课堂展示活动的人数不少于本班学生三分之一，让学生在课堂展示中培养自信心和积极上进的精神品质。
　　“三三制”课堂教学，恰当地把握“学、教、练”三个环节的课堂时间，树立了老师尊重学生、相信学生、充分发动学生的学生观，放下架子、走下讲台、和学生平等对话，坚持做到四个三分之一（“三三制”和每节课学生自主展示活动的人数不少于三分之一），组织、引导、点拨、激励学生自主学习、合作互动、展示提高，要求老师要用自己在课堂上的微笑、点头、语气、眼神等一言一行，表达出期待、激励和调动的真情实感，禁止急躁、讽刺、白眼等打击学生学习积极性的不良言行（不要？），把课堂变成学生自主学习的快乐天地。
“三三制”课堂教学取得了良好的效果。在去年的灵宝市首届高效课堂达标活动中，该校有8人被评为教学标兵，11人被评为教学能手，34人被评为达标教师，学校被评为首届高效课堂达标活动先进单位。
　　聚焦五：名师工程，提供发展平台
　　教师作为一种专门化的职业，努力提高其专业化水平将是今后教师教育发展的趋势。没有教师的质量，就没有教育的质量；没有教育的质量，就没有人才的质量。自2005年秋，该校启动名师培训工程，就提出了教师专业发展的雁形梯队，即：传授型教师——反思型教师——研究型教师——专家型教师。主要实施专家引领、名师带动、同伴互助、自主发展四种形式。
　　首先，学校采取“走出去，请进来”的办法，加大教师培训的投资，并申请并成为北京师范大学国际学术交流中心的培训基地学校，聘请魏书生、王敏勤、吴昌顺、崔其升等全国知名的教育教学专家作报告，“学校每年投入的专项资金15万元以上，用于组织班主任、骨干教师，参加的北师大国际培训中心的高级研修班学习和各级各类学习交流活动”，任福定说道。这样，尽可能的让每一位教师都能够接受专家学者面对面的理论指导和实践点拨，让老师们的教育教学理念、理念不断更新；其次，“我们经常邀请三门峡市、灵宝市教研员、杜郎口教学名师、兄弟学校教学名师，深入我校听课、评课，做示范课，带动我校教师提升专业水平”。
　　此外，该校把周六校本培训做到常态化，坚持开展校本培训，让身边人讲身边事。每周六学校优秀班主任、学科带头人、教学名师借助这一平台，通过开展讲座，用自己身边鲜活的事实、案例和同事们交流探讨，相互借鉴，共同提高。同时，学校还在校园网上开设“教育教学论坛”，让老师发帖回帖，探索新课改等问题。据统计，目前校园网上的论坛发帖主题已有万余个，帖子总数已破2万。不仅如此，学校还采取专题交流、同课异构等形式实施同伴互助和自主发展。
　　“目前，我们的名师培训工程已经有序进入“变问题为课题”为重点，着力打造研究型教师队伍的第二个阶段。学校要求相应级别的骨干教师必须确立相应级别的实验课题，要求每个处室、备课组必须确立自己的研究课题，达到人人都有自己的研究课题，达到了以课题研究带动研究型教师成长的良性发展目的。同时该校将认定首批专家型教师，并为他们建立以自己的名字命名的“学科工作室”， 并拨付专门的研究经费。目前为止，学校已完成了6个省级课题，正在实验的省级课题有5项，三门峡市课题12个，校本研究课题25个。”任福定高兴的说道。
　　名师培训工程，让灵宝二中的老师们收获了一串串喜人的成果——全校134名专任教师中，有1人取得了硕士研究生学历，128人取得了本科学历，占专任教师92%。该校现有省级骨干教师5人、学术技术带头人3人、课堂教学优质课获奖教师6人；三门峡市级骨干教师、教学名师35人，课堂教学优质课获奖教师27人；灵宝市首届教学名师6人。20多位教师的专项训练和教学论文见诸报端或教学参考书；30多名青年教师，分别在灵宝市说教材大赛、优质课大赛、首届高效课堂教学标兵、教学能手评选等活动中脱颖而出。
　　聚焦六：多种课外活动，促进教师全面发展
　　教师的活动范围如果仅仅局限于学校，那么就会渐渐地失去发展的动力和活力，教师的进一步发展也会受到限制。任福定对此深有感触，“一般开学后的三四个月，学生和老师之间容易出现矛盾，很多时候，老师要调整好自己的心态，多反思自己，少埋怨学生，对待学生既看成绩更看变化”，为了调整广大教师的心态，激发教师的工作热情，学校每年都会组织老师参加各种集体活动和培训，尤其是今年五一节的拓展培训对教师震动极大。
“我们不能忘记，盲哑人过人桥时，我们的四条男子汉的名字，李海星、张科峰、陈宏波、王红星，他们用宽厚的脊梁成就了大家前行的路基，让人为之感动！我们更不能忘记：4.2米高的“逃生墙 ”前，广大教师争先恐后充当人梯，前仆后继，任福定、李海星、王华民、黄少华等10多位教师一马当先，用他们钢铁般的意志，团结协作的精神，结实的肩膀，为96位教师搭起了“逃生”的人梯，男女老少齐上阵，齐心协力渡难关！”通过拓展训练，团队、挑战、奉献三种精神已经成为广大教师的自觉行动，“集合站队”，“课前准备”，“感恩教育”等“拓展”元素，也必将给学校工作产生积极而深远的影响，助推二中不断实现新的跨越。
　　回首过去，艰苦跋涉，栉风沐雨，十余年，洒下的是汗水，收获的是希望。连续六年获得三门峡市初中教学先进单位；先后获得河南省规范化管理学校、河南省绿色学校、河南省安全管理先进学校、河南省首批教育科研示范学校、三门峡市首批示范性初中、三门峡市文明单位等100多项荣誉和称号。这是对灵宝二中过去付出的回报，更是对学校的鞭策和激励，相信灵宝二中定会长风破浪，再创佳绩！