师德师风主题教育个人剖析材料
师德师风主题教育活动自开展以来，通过短时间集体学习和自学后，我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，而教育也是漫长的育人之旅。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来，在这次的师德师风教育活动中，我对自己做了深刻的剖析，发现自己在教育教学中，还存在着这样那样的问题：
1、依法治教是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。在这方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。
2、爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。
3、爱是教师职业的基础。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，过于严格。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、师德的基础是爱，核心是专。在严谨治学方面，探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。
5、自信是成功的源泉。工作中缺乏自信，工作作风不够扎实，创新精神不够强。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在这几年的教学中我总是穿新鞋走老路，即拿的是新教材而运用的教法却是陈旧的。有时总是埋怨教学任务重，时间少，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。
6、人最好的素质是习惯。优秀教师的良好习惯我还没有具有，在走优秀教师的精业阶梯方面，快乐的心态我还没有更好地养成，所以不好脱俗，更难超人。比如，学生中心的确立；行为、道德两种示范的发挥；对事业的感情、对教育对象的热情、对生活和工作的激情等三种情怀的葆有；教育教学对话、自身学习理念的提升等等良好习惯，都有待我的努力养成。
更新：2011-12-20 05:44:29
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