和过去的几个老师回忆共度的那段时光，他们说：那时刚毕业，满怀教育理想，浑身充满激情，师生关系亲密，虽然忙累，却有使不完的劲儿。可现在，教学经验丰富了，技巧也熟练了，却找不到那种教育激情了……
这种状况的出现，不是偶然的。美国教育专家托德8226;威特克尔等人在《如何调动和激励教师》一书中说：“每天保持一个积极的心态工作，对我们的学生至关重要。几乎所有的教育者在跨入这一行业之前，都怀有积极地影响学生这一信念。然而，每天大量的案头工作、学生问题的解决等等，都时刻在削弱着我们的信念。”他还说：“如果我们失去了耐心，行为不恰当，就无法达到目标；如果我们对学生表现出粗鲁或讽刺的态度，那他们反过来也会以同样的方式对待我们，而这种恶性循环又将会持续影响到我们与他人的关系。更重要的是，我们在用一种与我们初始信念相违背的态度影响着学生。”
　　教育理想的背离，教育激情的消怠，有的人可以找出很多客观理由，譬如不良社会风气的侵蚀，教育评价的压力，教育对象的管理难度加大，本身生活遇到的烦恼等等。教育理想难道真的离我们越来越远了吗？
　　著名诗人泰戈尔说：“信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，就感觉到了光明，唱出了歌。”列8226;托尔斯泰指出：“没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。”理想和信念，是人类不断前行的强大的动力源泉和精神支撑。让教育理想在职业生涯中像一盏永不熄灭的明灯，让教书育人的过程经常充盈着心灵的感动和蓬勃的激情，这样的工作方式和生活情态，其实是可以寻找、营造和保持的。
　　1、在成长中寻找教育理想。曾经到一所名校参观，发现该校走廊两侧的宣传栏上，没有悬挂名人的画像，而是张贴着老师们孩童时的放大了的照片：他们有的在与父母开心地玩耍，有的在和小伙伴尽情地嬉闹，有的在专心地阅读书报，有的在攀登山壁时猛然回头，打出一个“V”型手势……不管在干什么，他们清澈的眸子都闪射着灵性的光芒，他们稚嫩的心灵时时处在不可抑制的激动中。我问学校校长，张贴这些照片，有什么用意。他说：老师们走过这里，看看自己童年时纯情、热诚、渴求的样子，常常回忆起童年的时光，想起成长的坎坷，在教育过程中，能够用孩子的心理换位思考，用学生心目中的理想教师形象要求自己，从而激发工作热情，获得理想的教育效果。这所学校的做法，别具新意。很多时候，我们教育工作者也曾“好心办坏事”，劳神费力，苦口婆心地给学生说教，孩子却毫不领情，甚至呐喊“不要用爱的理由来伤害我”，这种时候，我们往往一脸无奈，或者沮丧之极。如果回过头来，想一想我们也曾少不更事，也曾口无遮拦，对孩子们也就有了份宽容之心。也许，我们真的需要重温年少的经历，检点往昔的过错，增强对孩子们教育的信心，用孩子们能够接受的方式指导他们的人生。
　　2、在工作中实践教育理想。工作，是我们的立身之本，成功之基。不珍惜、热爱工作的人，往往会成为工作的“弃儿”。多年来，我们的师德教育，一味将教书育人比喻为春蚕、人梯、蜡烛，让人觉得做教师的只有付出、奉献、牺牲，这势必不利于引发老师们的共鸣，使师德教育陷入“误区”。约翰8226;洛克菲勒说：“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力都将在这样一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。”一个热爱工作的人，总能从中寻找到乐趣。有人说这是奉献，那就太见外了，孩子们给我那么多快乐，应该说谢谢孩子们才是。”语言朴素真挚，流露出一个教师健康正常的心态。托德8226;威特克尔认识的一位老师教了38年的五年级。这位老师活力无限，精力无穷。有一天，威特克尔问她是怎么保持这种状态的。她回答：“这是我第38年教五年级，但是，对于这些学生来说，却是第一回上五年级。”年年都是“第一回”，这种对孩子的深厚的爱，对工作极端的负责任，使她工作充满激情、充满幸福感。
　　3、在读书中丰富教育理想。思想有多远，人生就能走多远。多读书，读好书，可以让人心灵净化，胸怀包容，视野开阔，修养深厚，境界提升。这是丰富个人精神生活的重要途径。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中强调：“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”帕夫雷什中学有35名教师，私人藏书4.9万册，平均每人1400册，其中苏霍姆林斯基和她夫人的藏书就达1.95万册，内容包括文艺、历史、教育、艺术理论及艺术史等，这也许就是帕夫雷什中学源远流长，历久弥新的“秘诀”吧。市教育局启动读书工程，建设书香文化，向老师们推荐阅读优秀图书，建立“以考促学”的学习机制，一个重要目的就是为了增强教师的精神支撑力和引领力。在康成书院教育社区开设了“读书天地”专栏，一年多来，该专栏共发表有关读书感悟的主题文章1950多篇，跟帖9560多篇，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，干部教师文化修养和思想境界大幅提升，风清气正，健康向上的局面正在形成。
　　找回曾经的教育理想，除了教师自身需要不断努力外，还有赖于教育管理者的示范、智慧和胸襟。菲尔德．马歇尔．;蒙哥马利说：“领导者必须有着富于感染力的乐观主义，以及在面临困境时坚持不懈的意志力。他必须浑身洋溢着自信，即便他自己也不确切地知道结果。”管理者昂扬向上的精神状态对教师起着直接的影响作用。教育管理者的另一个重要作用，在于为老师们寻找和保持教育理想创设条件，营造和谐宽松的环境。我市康成小学王香兰老师积十年之功，创立了“生活化作文教学法”，成为语文教学的名师。她的成功，很重要的是历任校长的信任，给予的鼓励，创造的宽松环境。