参加教育工作近二十年，曾经给予教过的学生多少份爱，恐怕自己都说不清，但坚持多年一线教育却让我牢记这一点：育人远比教书重要得多！

　在昔日学生时代，曾有众多老师给予了我莫大的帮助。在我每天痴迷于与班级那些淘小子整日为伍之时，是李盛忠老师通过苦口婆心的教育，把我从不爱学习的边缘队伍拉了回来；在我遇到学习迷茫不知前进方向之时，是温晓琳老师多次私下的谈心教育，让我明确了下一步学习的前行之路；在我困难无助差点放弃初三学习之时，是李世民老师通过有效途径及时给我解除了后顾之忧……如果没有遇到当初这些对学生认真负责的好老师，我都不知道此时我会是一番怎样的情景？如果当初没有恩师们的教诲与点拨，也不会让我今天成为教育事业中一名优秀教师。设想一下如果当时自己真的坚持一意孤行任其发展，那么我恐怕这一辈子都要与土地相伴一生了。

　如果说这些班主任给了我无微不至的关心与帮助，让我离开了淘小子之列，摆脱了学习的困境，重新纳入到学习的正轨，那么昔日的专科教师曾经给予我的教诲也让我没齿难忘，在这些专科教师中给我留下印象最为深刻的恐怕还是张亚勤老师。

　不可否认在小学就读的我就是一个痴迷于看书的人。不管书的内容和篇幅有多长，只要把书拿在手中，儿时的好伙伴们很难让我放弃手中的书本而选择与他们痛痛快快地大玩一场。因为平时酷爱看书，所以让我从书中了解到了不少书本以外的知识，这也为我在以后初中的学习中打下了很深的烙印，在课堂上终于有了发挥的用武之地。

　张亚勤老师整整教了我两年初中历史，她不仅是一个对知识非常严谨的老师，更是一位做事敢于坚持己见的老师。别看她貌不出众，一旦让她讲起课来却是娓娓动听，很多同学都被她的讲课风格吸引住了。每节课的课尾她都要给学生制造一点儿“悬念”：不是找学生回顾当堂课的重要内容就是让学生对课文内容收尾之处进行拓展延伸，反正整堂课都没有想让学生丝毫放松的时候。有的老师讲的课，同学们恨不得早一点下课休息，而她的课堂却让同学们总有意犹未尽之感。因为张老师的课讲得好，所以免不了要有学校的领导和外来的老师来听课。平时没有人来听课，同学们很是放得开，一旦有人来听课，不知什么原因，原来跃跃欲试的小手突然间变得沉重起来，而到了课堂高潮时刻，能让张老师点到名字最多的人选就是我，关键时刻还真的没有给老师“掉链子”，看来平时多看书的好处还是显而易见的。不知道是否受了张老师课堂教学的影响，很多朋友和同事在评价我的时候，都难免会有相似的评语在评价着我，“别看这小子平时话语不多，关键时候讲起话来还真有两笔刷子。”

　具体时间记不清了，有一次学校举行“百分”竞赛，就是从当时的语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理七科中选取一些题目凑足一百分，进行全学年的综合测试，从中选拔几名学生代表学校出去比赛。记得当时答卷时有这样一道历史题目：闻鸡起舞与历史上哪个人物有关？虽然这不是书本中讲的知识，但因为通过看书，我知道闻鸡起舞的故事与祖逖有关。当时可能是考试过度紧张的缘故，祖逖的“逖”就在眼前晃悠着，似乎怎么想也想不起来，于是干脆用拼音代替了它。没想到当时很随意的一“笔“，居然出了不小的岔头。学校按成绩总分选拔头十名，而我恰好排名到第十一名，与第十名的差距就是这微不足道的0.5分。张老师知道这件事情后，亲自找到了学校教导处主任，一再跟学校声明，如果不是当时自己严格执行评分标准，因为祖逖的“逖”没写上扣掉一分，那么最终进入前十名的说不定会是谁呢？就这样在张老师的一再坚持下，我非常幸运地进入了并列头十名行列。后来接到上级部门的临时通知，此项活动每个学校只能选派三名学生参赛，在这种情况下，学校又临时出了一套卷子，从十一名学生之中选出三名学生代表进行最后的测试，这一次我总算没有给张老师丢脸，以最后一名的成绩幸运地搭上了最后的末班车。虽然出去代表学校没有取得任何成绩突破，但是通过这次0.5分的教训，让我知道了无论是在考试中还是平时的做事中，任何时候都不要轻易地放弃每一次机会，放弃了自己就等于给别人赢得了一次机会。

　就在结束代表学校参赛比赛之后不久，我走进了张老师的办公室。当我向张老师表示感谢，谢谢她给了我一次机会时，平时较为严厉的张老师此时却笑了：“谢我？不对！要感谢的应该是你才对。”这句话顿时让我陷入了迷茫。“怎么可能呢？你这么一说倒把我说糊涂了。”听完张老师如实的解释，让我更为张老师当时坚持原则办事的态度而感动。因为学生考完试后就对当时的卷子进行了密封装订，老师在批卷子的时候也不知道批的是哪一名学生，况且批的又是全年级所有学生的卷子，“百分”试卷中历史成绩虽然只有5分，但全答对的学生几乎没有，当她好不容易批到一个即将实现5分的愿望之时，却发现有学生用拼音代替了陌生字这不可思议现象，这让她最后做出决定，坚持当初的评分标准果断地给其打了个叉，年级中唯一的“5”分，就这样被剔除了。当听到我的班主任跟其讲起我的排名时，张老师二话没说就去了教导处并跟教导主任说了当时批卷时的实际情况，没想到教导主任坚持原则并不想改动最后的名次，张老师为此花费了很多的口舌，在张老师的据理力争之下，教导主任最后做了让步：不赞同给我历史成绩增加1分的决定，只承认后加的0.5分，与原来的第十名学生并列。没想到这个当时看起来微不足道的0.5分，张老师却在背后做了很多的工作，才让我进入到排名前十之列。每次回想这件事情，我都难免出现这样的慨叹：逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命才会日渐茁壮成长起来。没有当时张老师给我创造的一次机遇，我也不会有再次证明自己的机会，更不可能通过一次外出参赛检验自己学习的成果如何，只有面对了现实，你才可能去超越现实。每当我的学生出现学习的困境时，我就会把我当年的“陈账”如实地讲给他们听，让他们能够感受到抓住机遇是多么不容易的一件事情！

　考入师范的第二年，我特意回了一趟母校，看一看昔日曾经教诲自己的恩师们，而这其中惟独没有看到对我曾经有恩的张亚勤老师。听几位老师谈起，我才知道事情的原委，因为每天沉迷于学生的课堂之中，个人感情之事一直是拖了再拖，在农村中女人大了要愁嫁，或许是为了摆脱家里的一再纠缠，张老师就此离开了学校，也就彻底地与学校的同事失去了联系，直到今天我依然无从知晓张老师的最后行踪。

　上学的时候，我就偏爱文科，很多老师都为我的文采叹服过。但命运似乎与我开了个天大的玩笑，参加工作后所从事的专业居然是从心里就有所畏惧的科目——数学。从参加工作开始，受到学校领导指派一直延续到今天，始终在数学领域内“拓荒”前行，曾经问过自己：为什么当初没有在数学学习上多下一番功夫？什么时候有机会跟领导说说再次转个“行”，脱离数学课堂阵地？但这些不现实的想法毕竟难以改变，认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变生活中的诸多现实。都说兴趣是最好的老师，自己对数学学习都没有产生兴趣，更何况是自己的学生了。张老师是教历史的专科老师，她都能够把学生的心抓住，紧紧围绕课堂内容进行愉快地授课，自己所教的科目是一门主科，更不应该出现课堂上学生上课不听、分神行为了。想到了张老师当年教学的认真严谨，我开始从自身行为找原因：课前的备课内容是否准备充分？每次的导入内容学生是否感到高兴？课堂上的授课内容学生是否达到了实效？每次授课内容学生是否做到学为所用？有了真实的想法，真诚的教学，真心的付出，学生也从数学课上祛除了学习带来的苦恼，收获了学习成功的快乐。

　一个曾经对数学学习畏手畏脚的“门外汉”，一个曾经对数学课堂缺乏自信的“独行人”，想不到自己居然会成为全国数学竞赛的优秀教练员，相继让自己辅导的学生胸前佩戴上闪亮的铜牌、银牌和金牌。任何学科的学习都是相通的，从张老师的身上我终于学会了拥有一颗无私的爱心，也便拥有了一切！

　感谢昔日的恩师，从他们的身上，让我知道了什么是教育的继承与延续！即将迈进四十不惑的年龄，刚好也是从事教育事业的成熟期，我也非常有信心做一名优秀的教育“传承人”，继续续写我后半生的教育之路！