谈及幸福，每个人都有不同的标准和追求。对于每天起早贪黑得教师而言，幸福从何而来？这短短的两天半的培训给我了幸福的方向。

一、热爱，让我幸福

杨丰烈主任从“三平”精神入手，让我们时刻保持一颗平静的心，用饱满的精神对对工作，从而练就自己过硬的业务能力。同时，还要怀着平常的心态勇挑重任，用小处的精彩，成就大处的壮美。其实怎样践行“三平”精神？那就是——爱岗敬业。只有热爱才能乐业、勤业、精业，幸福人生也正是这样，有追求就有发明，有激情就有梦想，有责任就有了创造。杨主任正是有着这样的爱岗敬业精神，才有了各种优秀的摄影作品，才有了学生的视频作文，也成就了优秀的枫叶教育网。作为一个普通的小学语文教师，更是应该像杨主任一样，热爱教育、热爱学校、热爱学生，因为只有这样发自内心的热爱，才能在工作中不感觉累和苦，才能真正成就自己的幸福人生！

二、等待，让我幸福

任杰主任的一句话让我感触很深，那就是：“教师要学会耐心等待”。曾几何时，作为老师的我们也变得脚步匆匆，急急忙忙地上课，急急忙忙地批改作业，急急忙忙地辅导学生，急急忙忙地进行下一个环节的教学。殊不知有许多同学因为无法跟上我们的脚步而掉队，从而成为一名潜能生。每个班总有那么几个让人头疼的潜能生，怎样提高潜能生的成绩是我们经常考虑的问题。可是潜能生是怎样形成的，我们可能很少考虑，我想除了智力上的问题，家庭教育的问题外，跟不上教师的节奏，一步跟不上，步步跟不上，从而丧失学习兴趣也是一个很重要的原因。我们班的赵俊杰刚来时很让我头疼，因为入班考试时的成绩只有16分，连最基本的拼音都是一点都不会。怎么办，我只有静下心来等他。课堂上的关注他的学习进度，课下尽量帮他补习。不怕他慢，就怕他不用心，当他取得一点点的进步，就赶快表扬。渐渐地他的成绩提高了，一年后的期末考试他考了78分，我非常满意，这不正是我等待的幸福吗？

三、读书，让我幸福

记得去年刘局长的培训，他才华横溢的发言激励着我们在场的每个人。听说是因为刘局长平时的读书积累，这次的培训让我看到了他办公室中那垒得高高的报纸，这不得不让我佩服刘局长的好学。许多人的成功跟他们的好学是分不开的。体育馆里窦桂梅老师对课堂的精彩演绎不也正是长期读书积累的结果吗？我在读《给教师的建议》时，苏霍姆林斯基谈到一位历史老师回答这样的问题：“您花了多少时间来备这节课？”我读到了这样的答案：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我期待自己的课堂也能够像窦桂梅老师一样精彩，所以我要做一个爱读书的人，让读书伴我成长。的确，我也在读书中获得了很多。读《于永正教学实录》，让我获得了许多灵感，从而让我的课堂也更加的丰富多彩。读《给教师的建议》，给了我很多启发，从而解决了很多教学中的困惑。所以，我还将继续读下去，让读书成就我幸福的教育人生。

四、研读，让我幸福

研读教材，正确把握教材是每个教师的基本功。从仁杰主任和张建超老师的讲话中，我更深刻地认识到研读教材的重要性。在研读教材时要和作者对话，把握作者的情感和作者沟通；和编者对话，明白编者的用意，要知道我们的学生从哪里来？带着什么来？到哪里去？怎样才能到达？从而更好地确定合理的教学目标；重视课后习题的导向，正确使用课文插图，让“教参”真正成为参考，不要盲目地迷信它。只有这样才能正确地把握教材的方向，从而避免在教学中走弯路。上半期我主动参加了解说教材活动，正是有了这样细细研读教材，才让我更好的把握了教材，从而取得了优异的成绩。是呀，研读，让我幸福！

我一直都享受着学生带给我的幸福，钻研带给我的幸福，课堂带给我的幸福。这次的培训更加坚定了我的幸福的目标，坚持不懈地走下去，做一个幸福的小学语文老师。