——感念教师节

今天是2011年9月9日星期五，明天就是第二十七个教师节了。昨天我就已经收到了孩子们陆陆续续送来的节日礼物。最让感动的是昨天和今天收到的很多礼物中，都是我曾经从一年级带到三年级的孩子送来的，四年级时我回头接了新一年，就此与他们分别了。可是这群可爱的孩子却一直惦记着我，教师节都不忘记给我送来一份温暖的祝福和深深的安慰。对于一个老师而言，曾经教过的孩子能在分别后依然记挂着你，那将是一种多么大的幸福。自己感怀于这份浓浓的师生情，同时也在思考着如何让更多的老师也体验到这种当老师的幸福之情。

我想让孩子们把送给我的贺卡送给科任老师，可数量不够，孩子们做得又比较粗糙。我还真有点不知道该怎样表达这份学生对老师的感恩之情，只是简简单单地说一句“老师，教师节快乐！”，好像太流于形式了，孩子的心里不一定受到什么震撼。我带着这份困惑，倒颇为疑虑起来。我该选择一个什么的表达方式呢？让孩子感到尊师的重要，也让老师感受到被尊重的荣耀。

今天早上骑车上班，忽然看见实验小学门口摆满了鲜花，商家在利用这个机会赢利。眼望着那一朵朵鲜红欲滴、菊黄如金的康乃馨，我灵机一动，有办法了。我马上下车精心挑选了十几株新鲜诱人的康乃馨，慷慨地付了钱。这真是自己解囊给其他专科老师过教师节了，但我心里非常开心，因为我终于可以为那些虽不是班主任，却尽职尽责地从事着教育工作的专科教师出一点力，送去自己的一份心意。

早上孩子们来齐了，我给他们讲了这些鲜花的意义，并挑选出十四名非常尊敬老师的孩子，让他们排成一队，找两个朗读好的孩子，让他俩先说：“老师，我们代表二年一班全体同学，祝您——”，其他同学一起合：“教师节快乐！”我们训练几个回合，孩子们马上就进入了情境，感情非常真挚，声音清脆明亮。这十四个孩子不多也不少，正好够气势。因为是第一次，我领着他们，给他们引路，我要让这些孩子第一次感受到别样的尊师情怀。

我们的第一站是小学部，当我让孩子们进入小学部时，平时和孩子们基本上没有什么接触的黄校长迅速离开，我赶快拉回他，因为这份祝福当然也包括他平时为我们老师和同学默默付出的一切。同学们进入小学部排成一排，两个小主持开始说：“老师，我们代表二年一班全体同学，祝您——”，其他同学一起合：“教师节快乐！”小学部的刘校长、曹主任、黄校长都表现得很意外、很高兴，他们接受了孩子的献花，刘校长也提出了对孩子的希望，虽然每人只是一朵康乃馨，却盛满了我和孩子们满满的爱和敬意。

第二站是小学部低年组和高年组的四位年纪比较大的专科教师：李老师、陈老师、孙老师、于老师。当孩子们站成一队，高喊“教师节快乐！”，并忐忑地把手里的鲜花送给老师时，我看到了孩子们对老师的敬意，也看出了几位老师眼里闪烁的幸福和快乐，还有那一份久违了的惊喜。因为当他们为教育呕心沥血几十年后，当他们以最后的余热燃烧在教育战线上时，却被很多孩子遗忘了，似乎教师节只是班主任才有被别人惦记的权利，才有被学生送上礼物的幸福。每位老师都会有这一天，所以在我能做点什么的时刻，我会尽心为这些可敬的年老教师送上我最真挚而温暖的祝福，一株花却代表着一个年轻老师对教育工作者的敬畏和佩服。

第三站是校长，校长室开着门，校长却不在。我们刚要转身走，校长迎面而回，看到孩子们，校长面带微笑进了办公室。孩子们随后进入，排成队，那声响亮的“教师节快乐！”从孩子童真的心里呼出之时，我想校长一定能感受到这群稚子对老师的尊重，在他们眼里，校长的概念是不分明的，然而老师是应该受尊重的，却从那深深地鞠躬中显示出来。

最后一站是美术和音乐两位年轻漂亮的老师，这些平时淘气不听话的孩子，面对老师恭恭敬敬鞠躬、献花，还有什么比这更能直接地培养他们对老师的那份热爱的情感。两个美丽的女老师，脸庞的笑容映衬着秋日灿烂的阳光，特别温暖，特别明媚，也特别可爱，希望这个教师节的小小举动会让她们更热爱教育这个职业，热爱这些上课时顽皮淘气，平时遇见老师却老远就打招呼的孩子们。

孩子们在进行了四次送花的仪式之后，回到班级。我让孩子说一说此次的感受，有的说很高兴，有的说看到老师收到花后很快乐，很幸福。而最令我感到惊奇的是，我的那个小班长，平时总是自信不起来的小男孩，在谈到体会时却说把腰板挺得笔直，我看到了一棵小树在这一次精神洗礼后又生长了，那是来自内心的教育，不是用语言所能表达的。

最后还剩下一支花，我本来是没打算给自己留一支的，可是中间有一些变故，于是我竟为自己留下了一份感动。最后一支花我让班长送给我，当孩子们起立，我接过班长郑重送过来的康乃馨，我的内心涌起了一份特殊的感动，如洪流一样想冲堤我心房的彼岸。我在心里默默地立下誓言：全心全意地爱这些可爱的孩子，因为他们那么依赖地爱着老师，信任着老师。

我庆幸自己没有吝啬那几十元钱，为那么多老师和自己抱回了一份特殊的感动。教师节，是我们老师自己的节日，我们真的不需要什么特殊礼物，也不奢望多少金钱来体现我们教师的价值。可我们需要一种承认，一份来自于学生的信任与尊重，孩子们的爱才是我们从教的信心和基石。以后再有这样的节日我还会延续这个仪式，让我的孩子们用花朵传递爱的音符，下次我要扩大送花的面积，让更多的老师感受到学生对他们的爱。寻求教师职业的幸福，让我和孩子们从传递“爱的花束”开始。