只有幸福的教师才能教出幸福的学生！教师的幸福在于培育自己的幸福，还在于培育学生的幸福。

教师要努力突破传统的“师道观”，学生是一个完整的生命体，引领学生成长的过程，也是自己成长的过程。

努力为教师拓宽成长空间，唤醒他们的生命潜能，升华他们的生命，从而让教师在工作中得到快乐与智慧，享受到职业的幸福。

对于学生的一生来说，拥有一个快乐、幸福的童年远比一堆作业和考试要重要得多。

理想的教育应该是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。

让课堂多些快乐的音符！

快乐教学，为什么不？

快乐教学首先是满足基本需要，其次教学应该激活和满足好奇心，最后是兴趣的激发。（魔术、游戏、活动、任务、表演等）

教师通往幸福的路径：发展型、实践型、研究型。

发展型教师的核心任务是课堂教学，要求精心设计完善教学，具有初步的教育研究能力。

实践型教师侧重师德修养示范，要求形成自己的教学风格，善于进行思想品德教育。

研究型教师本身已是区级骨干教师、教坛新秀，他们的核心任务是教育科研，要带着课题进课堂，自愿组织研究型团队。

教育的幸福在于培育自己的幸福，还在于培育学生的幸福。

让我感到非常高兴的是：今年中央电视台“开学第一课”的主题就是：幸福。

《中国少年儿童幸福成长宣言》

　　成长 我要成长，快乐健康成长比成绩更重要。

　　乐观 我要乐观，每天发现一件新的美好事情，学会对压力说没关系。

　　自信 我要自信，相信并发现自己独特的价值。

　　超越 我要超越，只跟自己比，超越自己就是赢。

　　感恩 我要感恩，珍惜身边人、身边事，每天想三个值得感激的理由。

　　分享 我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐越多。

　　宽容 我要宽容，原谅别人的无心之过。

　　沟通 我要沟通，把自己的心事说出来，也做别人的开心果。

　　关爱 我要关爱，和长辈交朋友，和同伴交朋友，和动物交朋友，和自然交朋友。

　　赞美 我要赞美，帮助别人发现优点，也通过别人发现自己的优点。

　　努力 我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。

　　奉献 我要奉献，帮助别人能让自己更快乐。