“教而不思则滞”，从事十多年教学生涯的我深有感触。一位教师若不善于思考，就算教三十年的书，充其量也只能算教三年，其它年限的教学都是这三年的简单重复。既然选择了三尺讲台，我就要做一个善于思考的老师。

当学校要求上交一定数量的反思时，我开始挺反对的，总认为这是一种形式，一种任务，给我们一线老师增负。直到有次，我扬扬洒洒地上了一堂课，正打算宣布下课时，有位学生冒出了一句让我愣住的话，“老师，你上的这堂课跟在二班上的课好像一模一样。”原来那位同学是从二班转到这班的。而我却是将在二班上的课COPY到这个班级，没有任何的改变。那句话是在教学生涯中让我最难堪的一句话，刻骨铭心，但同时我也感谢这位学生，因为他唤起了我的思考。

做为教师，总感觉自已也很忙，陀螺似的忙着备课，写教案，上课，批改作业。。。。。而我却忽视了做为教师最重要的内容——思考。没有了思考，我的工作只能算是一种没有质量的工作。苍白，无力，瞎忙。也就失去了教学的真谛，过着当一天和尚撞一天钟的生活。

台湾大学有口钟叫傅钟，傅钟每天只敲二十一下。这源于台湾大学原老校长傅斯文的一句话：“一天只有二十一个小时，剩下的三个小时是用来思考的。”傅老校长一针见血地指出了思考的重要性。而做为教师的我们，思考也犹为重要。因为只有思考才知教不足，我们每堂课虽然是经心设计的，但“金无足赤”，一堂课下来总有你不满意，有待提高之处。经过反思才能迷补这种遗憾，才能做到下堂课的更精彩；只有思考才知教之本。教育工作的基本规律就是在平时的点点滴滴教学中摸索出来的。若不加以总结，经验教训就会从身边溜走，你也就无法谈教育之本质；只有思考才知教之变，每个课堂都是瞬间变化的，我用二班的教学COPY到一班，只是一种简单重复，根本没有创新。没有质量的工作一定应付不了当今时代的中学生。无法与时俱进的工作最终只能被淘汰，最后也就会沦为跪着教书。

苏霍姆林斯基就擅长写教学反思，三十年如一日，将自已的教学故事，教学经验写成随笔，没有拒人于千里之外的理论，但工作中的点点滴滴思考却凝聚成“教育百科全书”。正是因为他的善于思考，他成功地由一名教师转变为一名伟大的教育家。成为我们教师的学习榜样。吴非老师，于漪老师，李镇西老师等等这些当代的名师，他们的成功也是因为他们善于思考，把自已的教学经验写成教学随笔，告诉我们一个个教育理念。

吴非老师写的《不跪着教书》的书外之音是，只有善于思考的老师，才能教出有自信，有人格，有个性的学生。确实，做为当代的教师，我若再不善于思考，也会沦为跪着教书。为此，不仅出于工作的需要，也是出于个人生存的需要，我要做一个善于思考的老师。