看别人的练功展示，我总是带着欣赏、带着虔诚、带着半桶水的心态，悉心聆听着……

最喜欢麦静老师的历史故事《韩信月下追萧何》，因为故事很长，而且略知一二，所以我听得不是很仔细。但是她对故事的诠释，我却特别喜欢。在工作中，你要成功，得具备四行：首先你得行，二是得有人说你行，三是说你行的人得行，最后自己身体也得行。多么精辟的总结，多么深刻的感受，多么与时俱进的感悟啊！

最佩服杜金月老师的快速数笔画，每一个汉字只要一出现，就立刻能说出汉字的部首和剩余笔画数（而这些字里有很多是非常难认的生僻的字），这是很多教师望尘莫及的，所以我认为她才是真正的“一绝”！

最激动的是自己上台展示自己的练功项目——经典背诵《论语》100句。我感谢这次活动，让我能挤出时间背诵自己喜欢的东西，积累一些经典，增加一些底蕴，感觉自己厚重一些，是一件很舒服的事。但是到了提问阶段，王校长问我：你认为什么是君子？什么是小人？你认为现在君子多还是小人多？面对校长的提问，我多么想和校长做一次真正的交流。但是这里是公众场合，全校近一百名教师都在呢！我只能说君子多，哪怕校长说我头脑混，以前看问题也不这样啊！——我不喜欢做积怨他人、抱怨社会的人！

其实关于君子和小人，《论语》中有明确的区分。“君子喻于义，小人喻于利。”“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”“君子求诸己，小人求诸人。”“君子成人之美，不成人之恶；小人反是。 ”“君子坦荡荡，小人长戚戚。”……看了这些关于君子和小人的阐述，让我对自己的人生观、世界观有了进一步的修正。当然在结合自己的时候，也观察了我们的身边，甚至审视了社会上的林林总总。有多少人真正做到了舍利取义？有多少人真正做到了严格要求自己？有多少人真正做到了没有“成人之恶”？有多少人真正做到了胸怀坦荡，一心为仁？……君子啊，社会呼唤你！

展示结束后，我坐到位置上，闷声不语。凭我的直率，要在以前，估计一阵雷人语言就得在今天横空出世！岁月除了可以在人们的脸上留下痕迹之外，还可以把心里话沉一沉，语留三分，换个场合交流。我突然觉得自己“成长”了！

这样的“成长”是畏惧什么吗？不是，我想这是对大家的尊重！

这样的“成长”是顾虑什么吗？不是，因为这本没有什么可以顾虑的！

这样的“成长”是不在意自己的说法吗？不是，而是我一人说了对于茫茫人海简直就是绵针如海！