——读《我的教师梦》心得体会之一

这个月，读了北大钱理群教授的文章《我的教师梦》部分讲演录，钱教授的字里行间表达对教师职业的执着追求，对教育的真知灼见，不禁让我豁然开朗。谈几点体会：

一、黎明感觉——追寻教师职业幸福感的源泉

钱教授在书中有一个崭新的观点，那就是黎明感觉。所谓黎明感觉，就是对教育（教师）始终保持一种新鲜感，每教一届学生，每上一堂课，对他而言，都是一个新的开始，都面临这着新的挑战。当阅读这样的文字时，心中油然而生的是一种敬佩。钱教授奋斗几十年，只为圆一个童年的教师梦，在教师生涯中，他找到自己生命的价值。而回顾自己的教育教学工作，更多时候，充斥着职业的倦怠感。工作中，满足原有的知识经验和实践积累，少于创新，少于开拓。钱教授的黎明感觉让我真正明白教师职业的快乐和幸福所在，其实，生活何尝不是如此？每一天都是新的生活的开始，用最初的好奇的眼光和心态，去观察、倾听、阅读、思考，从而不断有新发现的冲动和渴望。这样生命的新鲜感，也是黎明的感觉。多好！

二、守住天职——践行教师职业使命感的关键

钱教授在谈到中小学教师的职责时，他认为：第一职责是呵护成长之美，保障成长权利；第二是培养青春精神；第三是引入文化之门。期间最感同身受的是第一职责。所谓呵护成长之美，就是让中小学生拥有三大权利，即“好奇、探索、发现的权利”“自由成长的权利”“欢乐的权利”；个人认为，钱教授的观点正直指目前中小学教育的痛处。在当前体制下，应试教育还在一定范围内存在，并日益干扰教师的教学，摧残学生的身心。作为一线教育工作者，我也看到，现在不少的孩子在忙于做题，整天在题海中泡着。孩提时，脑海中还有无数的问题。当随着年龄的增大，年级的增加，好奇心，探索欲都在一天天消减，学生对学习的热情和渴望也日渐冷淡。在数不清的题目面前，孩子们头顶的空间显得非常狭隘。钱教授发出的呼吁犹在耳畔：请把时间和空间，还给中小学生，不要剥夺他们仰望星空的权利，不要剥夺他们自由成长的权利。这样时候，似乎更明白什么是天职，似乎更明确自己今后教育教学的努力方向。努力培养学生的好奇探索的欲望，让学生身心自由地成长，让他们的童年在校园里充满欢乐，留下美好的难忘的记忆。

三、永恒记忆——当一名优秀教师的终极追求

钱教授曾经说过这样的话：中小学教师工作的意义与价值，就在于成为学生童年和青少年记忆中美好而神圣的瞬间。简单的一句话，抛开了学业，回避了成绩，从美好的回忆为终结点来衡量教师工作的意义和价值，令人深思。一位老师如何成为学生永恒的记忆？钱教授的两个观点值得我们每一个教育工作者警醒：一是美的身影。告诉我们教师不但拥有仪表之美，即整洁端庄得体，更主要在于内在的气质之美和心灵之美。这是永恒的记忆重要因素之一；还有一个部分钱教授归结为“亦师亦母（父）的爱”。个人以为这点最为重要。在中小学阶段，孩子成长过程中，尤其需要教师想父母一样给学生以宽容，以爱心，在孩子幼小的心灵中，播下爱与美的种子，让这两粒种子发芽生长，最终长成“人”的参天大树。在实际工作中，很多时候，偏爱学习好的学生，尤其是对待一些后进生，更多的是吝啬那份该有的爱，实不可取。教师应是美的化身，爱的使者，终于知道！
 

这个月，我继续拜读钱理群教授的教育演讲录《我的教师梦》，不禁深深折服于这位执著而恬淡的老人。书中没有华丽的语言，没有煽情的词句，就像一位亲切睿智的长者在娓娓诉说他的故事。平淡无奇的字里行间，蕴含着钱老对教育一片诚挚的爱。我喜欢听他的一个个教育故事，其中有个小故事令我深有感触。

有一天，钱老突然收到一个辽宁女孩的来信，信上说：“钱教授，我太痛苦了。我在学校里受到不公平的待遇。我学习非常好，但是我的老师因为我没有关系，没把我分到重点班。我受不了了，我想自杀。”当钱老看到最后这几句话时，简直吓坏了，他想，这孩子真要自杀这怎么办？但是仔细一看，这封信是用了很美丽的信笺写的，这孩子如此爱美，大概还不会自杀。于是赶紧给她写信，安慰她，鼓励她，给她讲道理。以后这孩子几乎每星期给钱写一封信，倾诉她内心的一切。就这么联系了很长时间，这里是钱老写给她的一封回信：

“你写给我的信都收到了。因为事情忙，前不久还外出开会，没有及时给你写信，请原谅。谢谢你对我的信任，随时把你的所见所闻所思所想，讲给我听。我也愿意这样听你讲话。只是有时不能立刻给你回应。不过请你相信，远方有一位老人，总是在倾听，并且理解你。”

后来女孩走出了困境，还和母亲专程来北京看他。

的确，作为教师，作为一名教育工作者，倾听孩子的内心倾诉是我们的职责。其实孩子把心里话向你讲，讲完了，把郁积在心、解不开的许多情绪发泄出来了，心里舒坦了，该怎么做，她自己就明白了，并不需要我们成年人去指点什么，教师有的时候就是需要简简单单地扮演这样一个倾听者的角色。这说起来简单，却也不简单：因为它需要一颗尊重学生、理解学生的爱心。

钱老说，他最快乐的事情就是和学生打交道，和学生聊天，他说，“有时候教师只需做一个倾听者”。看起来，为人师者做一个倾听者是件多么容易的事情，可是，当真的面对发生了各种各样问题的学生时，我们是不是像钱老这样虚心而虔诚地听他们诉说、听他们解释甚至是听他们辩解呢？学生是不是也乐意真诚地向我们袒露他们的胸怀？我们是不是像钱老一样真正地走进了学生的心里?作为教师，我们真的要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。有时候教师只需要做一个倾听者，静下心来，听听孩子们的心里话，让彼此的心灵更加贴近。作为教师，应该时常叩问自己：“教师，你倾听了吗？”

最后，引用钱教授的一句话共勉：“有这样一些纯洁的孩子，他们信任你，愿意向你袒露内心，你能够倾听他们的声音，和他们进行平等的交谈，这本身就实现了一种价值，一种生命的价值，而且是教师特有的。”