“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；

小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地……”

每当我哼起这支歌，记忆之神总会将我带回那温馨的童年岁月，带回到我那懵懂幼稚的孩提时代。记得小时候，我总爱牵着妈妈的手，问一些不着边际、妈妈也回答不出来的问题。每每这时，妈妈总是说：“孩子，快快长大吧，等上了学，老师会给你最满意的回答！”那时的我对老师是何等的心驰神往！

可上小学时，我的老师都是民办教师，他们一边种地，一边教书，课堂只是机械的知识传播，对他们，我只有敬畏，谈不上喜欢，因此压根就不会产生将来当老师的念头。

及至上初中，学校有了一些师范专业毕业的年轻老师，我才惊讶，课原来还可以这么上。我有幸遇到一位博学多才，爱生如子的老师，他叫刘辉。每当我遇到挫折时，他总是和风细雨化解开我心中的烦恼，场起我前进的风帆；而当我取得成功，陶醉于这些胜利的喜悦中时，又是他在我耳边及时敲起警钟，让我明白“百尺竿头，更进一步”的道理。那时的我，便已萌发了做一名人民教师的梦想，也想刘老师那样报春以桃李万株。

2001年，我终于如愿以偿做了一名教师，当自己的角色一瞬间发生转变，切身的体会胜过言语万千。我第一次明白了教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰富的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。

但，我无悔于自己的选择！我深爱着教师这一行，我探究着，孜孜地寻觅着，用我的汗水，用我的智慧，用的跳动的这颗火热的心！不是吗？黑色夜中我叩开熟睡的门户；那是为了挽救一只迷途的羔羊；晨曦朝露时我已摊开了备课笔记，那是为了课堂四十分钟的辉煌。面对一群十四五岁的孩子，我揣摩着，尝试着，与他们真诚地交流着，就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂晴空。

参加工作不久，学校举行了青年教师赛教活动，我获得二等奖。正是这次获奖，让我对教师这项事业充满了信心。我拜读起了教育大师们的大作，陶行知、魏书生、李镇西等一个个教育大师仿佛就坐在我的身旁，循循善诱给我讲述教育的真谛。从那时起，我暗下决心，我要用青春和热血去谱写自己壮丽的教育人生，实现自己的人生价值。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅要言传，更要身教。记得有一次，带学生去郊游，天气炎热，学生买来冰激凌硬是塞给了我，正在我感动之余，旁边一个男孩调皮地问我：“老师，你准备把包装扔哪儿？”实话说，我可能会随手扔在路边。可学生这一问，这包装袋就无法脱手也不能脱手了。现在想来，我很感谢我的学生，我更要感谢教师这份职业。我庆幸我当了一名教师，因为正是教师这一职业提升了我的自身修养，让我变得高尚起来。

每个人的人生之旅，总需要有人替他点燃知识和信念的灯盏。于是，教师便以孜孜不倦、挑灯伏案的背影定格在每一个学生心中。教师是淡泊的，清贫的。也许，唯有这淡泊，清贫的人生才是最生动的富有，最灿烂辉煌的人生。

从教近十年来，我已没有了当初的血气方刚，却增加了更多的耐心，拥有了一颗爱心，更磨练出一颗平常心。正是有了这颗平常心，我才能正确看待学习成绩不理想的学生，我不能让小草与花儿比香，也不能让小草与大树比高。我很赞同有人把老师比作泥土，因为泥土不仅把爱献给花，也同样献给草，从不厚此薄彼。明白了这一点，我就能对所有学生一视同仁，甚至对学困生给予更多的关爱，也因此收获了他们的爱。记得一天晚上，我还在办公室里忙碌着。这时，门被推开了，班上一个平时学习成绩糟糕的学生进来了，只听他说：“老师，我看见你办公室的灯还亮着，知道你肯定还在工作，所以给你拿了几个桃子。”说着，他从身后拿出一个塑料袋，放在我的桌子上，里面装着几个桃子，那一刻，我好感动，好幸福。

从此，我发誓将用左肩担着爱我的学生；用右肩担着我爱的课堂；执著坚韧地挑起我深爱的教师这一行。