钱老师谈自己的经历：

钱老师是1985年师范毕业，第一年担任科学教师，第二年他向校长申请教数学。同时还兼任过科学、历史、地理、品德、社会，而且还带过语文课。教过很多学科，对他来说也是有好处的。不管在什么岗位上，他始终没有脱离开一线，钱老师是31的时候被评为河北省当时也是最年轻的数学特级教师；05年的时候，中国人大附属小学面向全国招聘，他们全家就调到了北京。现在他在人大附小担任教学副校长，同时兼教一个班的数学。现在因为闹人荒，从下周开始，他还要兼教三个班的数学。

钱老师20多年工作的体会：“作为一名小学教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行，爱一行，专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取得不平凡的成绩！”一个人的成长必须要耐得住寂寞，而且要学会享受寂寞，这样才能把基础打好。

钱老师结合自己的成长，谈谈要想成为名师应该怎么做？

一、要想成为名师，需要底气和灵气。

首先，要做一个真正的名师一定要做一个懂数学的老师。那么懂数学指的是什么呢？懂教材的编写特点，懂知识的编排体系，懂章节的编写意图，懂数学的背景知识，懂知识的建构原理，懂学生的认知规律，懂教材的重点难点，懂得教材蕴含的思想方法。怎么能懂数学呢？一是读书，二是要实践，三要有广泛的交流。

首先说读书，一个老师要养成读书的习惯，而且每天都要读书。钱老师很喜欢读书。而且每周都要看书，有时候到书店，有时候到外面出差，包里面也要带一本书，不停的学习。实际上，真正的优秀老师必须具备三个板块的知识结构。比如：要有精深的专业知识，要有开阔的人文视野和深厚的理论功底。实际上缺乏任何一个板块的知识，都会限制老师在教育教学上所能达到的深度和广度，是否具有完善的知识结构呢，最终决定我们在这条路上能够走多远。应该说，坚持读书就可以保证自己不会贬值。实际上现在很多老师不读书，可能大学学的知识很快就贬值了。

其次，课堂是教育者和受教育者一同被完善的一个地方。完善的一个基本途径就是心境的提升，人格的塑造，思维的发展，潜能的释放所以对我们老师来讲，一定要争取多上公开课，因为名师之名不在于他自身，而在于他的课，课应该是名师本质力量的一个外显。而名师被人了解主要借助于他们的公开课，公开课在老师的专业成长过程当中，扮演着一个非常重要的角色。

另外，就是要找到高水平的交流对象。记得香港科技大学的孔宪铎先生曾经说过这样一句话：学习的最佳方法，就是向最棒的人学。华东师大的刘联华博士也说过：对与老师来说，最要紧的，也是最困难的，就是要走出自己狭小的世界，要出去看看他人在做什么，看一看在同样的条件下，这些人在做什么努力。对于年轻老师来讲，进入一个好的学校，在经验丰富的老教师的带领下，可能在短时间内就能将老教师几十年摸索的经验，转化成自己的经验，从而使自己快速的成长为一名基础扎实，教学规范的一个合格的教师。同时也能会为自己将来的一些独立探索打下很好的基础，而且会节省大量的时间。对于青年老师来讲，我想可以通过拜师的方法，走一些捷径。

最后，要想成为一个好的老师，还有很重要的一点，就是老师对自己的工作要充满激情。因为有了工作的激情，才能会把所有的业余时间都对用在钻研教材，设计教案，苦练教学基本功上，才可能觉得自己有事干，而且觉得研究教材是一种乐趣，当什么时候老是觉得自己上课是一种享受，觉得自己在研究教材的时候是一种乐趣的时候，大家会觉得教学真的很有趣。刘德武老师曾经说：“自己现在上课就是一种享受，把设计课当成一种玩乐，真的是带孩子在享受课堂。”老师有了激情，就会充满希望，就能够全身心的投入到教育教学工作中，应该说，激情是一位好教师不断追求卓越的动力。老师一定要有激情。成为名师要有底气和灵气。

二、当教师一定要有一颗佛心，教育应当以慈悲为怀。

老师应该不仅将爱作为教育手段，而且还要将它作为教育的目的，甚至教育的目标。有人说，教育应当以慈悲为怀，老师应当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，要不急于求成，不心浮气躁，要坚持正面的，走正道的教育，对孩子不苛责、不失望、不冷漠、不悲观，要让老师的教育过程始终充满善意和人性。

根雕是一种艺术。根雕艺术家拿到树根的时候，他首先想到的是树根的优点。但是我们看待学生的时候，往往有时候先看学生的缺点。实际上缺点不是不能看，而是要把他看作是发展的起点。实际上我们平常教学都知道，每一个少年儿童都希望自己是成功者，都特别期待收获老师的肯定，希望自己去的好成绩。作为每一个老师来讲，应该特别珍惜孩子这种心灵深处的渴望，要努力的创造机会，不断地让学生取得“我能行”的这样一种成功体验，而且老师要做到最大限度的要理解宽容，要善待每一个学生。我们平常都有这样的感觉，孩子经常会犯错误，老师有时候批评得很狠，但是还是犯错误的时候，你去问他的心里话，实际上他们迫切想得到的是理解和帮助，而不是老师粗暴的批评和惩罚。老师要记住这样一句话：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰就是学生最需要我们付出爱的时候，这是很重要的一点。老师一定要有同情心，同情心是老师真善美的一种表现，是维系师生关系的润滑剂。同情是爱的基础，是爱的升华。有了爱，老师就会关心每一个学生，关心学生的每一个方面。一个老师如果没有同情心的话，就很难成为优秀的教师。现在钱老师带了一个六年级和一个一年级。一年级孩子看起来很小、很可爱，有的孩子上课也捣乱，也说话。但是在这种情况下，钱老师把他们看成是非常可爱的小孩子，他们捣乱很正常，说话也很正常。那么，老师当你用这样一种心态来面对学生的时候，可能你就不会生气，可能你就不会有那种惩罚，还有变相体罚学生的这样一种情况。对于一个老师来说，一定要真正的要有同情心。确实，如果孩子在一边哭，老师冷漠无情，那可能这个老师真的就不能是一个很好的老师。

三、八小时之内求生存，八小时之外求发展。

从事教育，如果老师不去研究，很快就会被淘汰。如果研究的不深入，那也难以成为有卓越成就的老师。老师在实施新课程的每一天的教学当中，都会遇到这样或者那样的问题。对一些问题，我们经常做一些研究，我们找一些规律性的东西，或者找到一些解决问题的方法，实际上问题很小，但是我们长期的这样下去，可能我们就踏上了一条问题、设计、行动、反思、总结的这样研究之路。

钱老师在报告当中经常提到比尔盖茨原来说过这样一句话：很多人问我成功的秘密，其实没什么秘密可谈，我只是选择了我爱做的事儿、该做的事儿。其实，我不比别人聪明多少，我之所以走到了其他人的前面，不过是我认准了一生只做一件事，并且把这件事做得更完美而已。老师的研究也是这样，一个老师一定要养成长期关注一件事情的习惯。这样，我们老师的教学才会有深度。

比如，钱老师这些年始终关注的是课堂教学的研究，而且也提出了一些自己的观点。如：钱老师原来做过的一个报告：新课程怎样才能教得精彩。提出了六个策略，一、把握方向；二、读懂学生；三、用活教材；四、激活课堂；五、超越自己；六、借鉴他人。这是钱老师根据自己的理解提出的方法。希望老师能牢记六句话：认认真真钻教材，本本分分为学生，简简单单搞设计，轻轻松松学知识，扎扎实实抓训练，时时刻刻促发展。这些对老师应该都是很有帮助的。

四、老师要进行个性化的教学实践，要努力形成自己的话语权。

首先，要有富有创造性的教学实践。名师的教学实践应该都是有创造性的。他们总是能把平常的课上得有不一样的味道，而且每个人都有自己的特点。每一位特级教师上的课，虽然有的题目相同，但是他们每个人的设计都不一样。所以，作为一个老师，一定要在一线多磨练。

其次，要在潮流面前，能够保持清醒。名师虽然风格各异，但又有一个共同的特点：就是对教学本质的理解是一致的，而且能够在巨大的潮流面前保持清醒的头脑。他们不是拒绝潮流，而是不盲从，他们总是能够立足于教学目的，立足于真实的教学实践来思考问题，来探索教学的规律。我们平常听过了很多专家的报告，但是可能听得多了，最后有的老师就不知道谁说的对，谁说的不对。那么这种情况下怎么办？老师一定要注意，要有自己的思考，不要做墙头草随风倒，可能听着谁说的都对，到最后就没有自己的想法了。

最后，要形成自己的教育话语权。老师教学生涯中最令人悲哀的就是原地踏步，裹足不前，五年十年一个摸样，干了二十年重复了二十年。那么名师之所以成为名师，主要是他们对于教育的深刻理解，能够准确把握以及基于这个基础上实践的一些创造。特别可贵的是名师能在自己教学实践的基础上，形成自己的教育话语。而且这样的教育话语虽然不是很高深，但是很通俗、易懂。比如：吴正宪老师提出过：有营养又好吃的数学。这就是很通俗的。钱老师根据自己多年的教学实践，也提出了好课的五字诀：新、趣、活、实、美。再如：钱老师近两年做过的一个报告《如何构建一个有深度的课堂》，提出了自己对深度课堂的理解。他认为：深度课堂它不是难度课堂，应该是对常态课的一种超越。深度课堂一定是有内涵的课堂；深度课堂一定是有冲突的课堂；深度课堂一定是有味道的课堂；深度课堂一定是有活力的课堂；深度课堂一定是有实效的课堂；深度课堂一定是有后劲的课堂。钱老师近期又有一个新的报告，就是《什么样的课堂最给力》。在这个报告中，他提出了几个要点：教学理念新，学生研究透，教材把握准，教学设计巧，课堂调控活，教学效果好。

总之，老师要能够有意识地提出一些自己的观点。可能我们大家在评课的时候，经常听到很多老师说了一些理论，也说了一些观点。但是经常会听到很多老师说的话都是别人的话，而没有自己的话。这就反映出这些老师还没有达到名师的水平。一个真正的名师，一定要形成自己的话语权，有自己的观点，而且有鲜明的自己的教学风格。

全国劳动模范李素丽说过：认真做事，只能把事情做对，用心做事，才能把事情做好。作为一个老师要想把课上好，我们要学会享受教育，要享受读书的惬意，享受课堂的精彩，享受研究的快乐，享受成长的幸福，享受超越的激情。如果做到了这几点我们老师就会觉得教学它是真的很有趣，而且就把上数学课当成一种玩数学课，当你觉得工作像玩一样的时候，老师们自然的就会有很大的收获。