善听。教育的对象是学生，也是独立的生命个体，同样有喜怒哀乐。工作中，很多教师恰恰有意无意忽略这一点。针对一件小事，往往不分青红皂白，就冒然下结论谁是谁非。殊不知，这样做不仅伤害了学生，而且无形中将其原本敞开的心扉封堵。使得我们很难甚至不可能了解到学生的内心世界、真实想法。于是，原本简单的问题变得棘手，一向开朗的学生变得内向。其结果可想而知。这在很大程度上都是为师者的不当言行造成的。在我看来，一位优秀的教师必须学会倾听，以关爱与宽容之心倾听学生的烦恼、快乐、困惑、想法等。当你哪一天真的走近学生，走进学生的心理，赢得学生的接纳与信任，你还担心教育不好学生吗？ 

会说。也许很多教师对此不以为然。在他们看来，“说”可是教师的强项。其实不然，“想说”不等于“敢说”；“能说”不等于“会说”。俗话说，会“说”能让人笑，不会“说”能让人跳。“说”是一门艺术。作为教师，应该懂得这个道理，更应努力把“说”这一基本技能做到最好。我认为，一位优秀的教师应该知道对不同的学生说什么，怎么说，在哪里说，什么时间说等。若你当着全班同学的面，批评甚至羞辱一名学生，无论你的动机与出发点多么真诚善良，都称不上“会说”。你能将调皮厌学，错误不断的学生最终“说”得他心服口服，愿意痛改前非，静心学习。你敢说这不是一种“说”的艺术与能力吗？类似这样的事例还有很多。遗憾的是很多教师没有注意，于是，好教师很少，一般性的普通教师则比比皆是。

广读。教育不断发展，对教师的要求也越来越高。必须承认，眼下很多教师工作压力大，大部分时间都在学校与家庭之间来回奔波：备课、上课、批改作业、找学生谈话、处理班级事务；买菜、做饭、接送孩子、照顾老人等，几乎每天都在重复“昨天的故事”。至于能够静下心来读书的时间实在是寥寥无几。但是，即便如此，也不能成为我们无暇读书的理由与接口，因为我们的职业与工作对象决定了我们必须挤出时间读书。实践出真知，阅读长才干。多读书，可以开阔眼界，吸取营养，更新观念；多读书，才能提升自我，惠及学生，赢得敬佩。

能写。这里所说的“写”不是简单意义上的“写字”，而是写文章。按理说，“写”应该是教师必备的基本技能之一，毕竟受过高等教育的熏陶。遗憾的是不少教师“写”的技能严重欠缺。长期以来，很多教师认为只要把书教好就行了，就是一名好老师。其实不然，如今各类评优评比都注重教师的科研素质与成果。很多教师却因此被挡之门外。看似不公，实则合理。科研兴师，科研兴教，科研兴校，这是教育发展的必然趋势，无法更改，必须适应。在我看来，“教”与“研”犹如教师的两条腿，只有两者一样长，才能走得稳，走得实，走得远。因此，教师除了上好课以外，还应该将自己的所思所想及时记录下来，整理成文。请记住，反思三年，必成名师。

倘若你我都能将以上四个方面做到位甚至做到极致。你还担心成不了名师？我想即便还不是一名优秀的教师，那也离其不远了。