尊重知识，尊重人才，以人为本，惟贤是举。说起来容易，做起来困难，实际上根本不去做也做不到。在这种状态下，我们教学一线的老师是最辛苦的，不但需要人文、学识、品格结为一体，而且要有千里眼、顺风耳，洞察时事，洞察社会、洞察学生、洞察未来，在平等的对话中去交流，在知识与技能中去积淀，在过程与方法中去整合，在情感态度与价值观中去释放，真正做到了不图名，不逐利，去实现苏霍姆林斯基的“教育的全部技巧和奥秘在于热爱每一个学生。”
　　毛主席曾对邓小平同志的这样评价：“柔中寓钢，棉里藏针，对外和气一点，里边是钢铁公司。”今天我重温毛主席的这段话，倍感亲切。
　　“钢”——坚定；“柔”——温和。一个教师满身都是钢，锋芒毕露，待人处世，以钢对钢，叮当响，只顾一时痛快，不管学生接受还是不接受，乱撞乱碰，火星四溅，不但无济于事，反而招惹新的是非，使人敬之以神，畏之似虎，恨之入骨。相反，柔中寓钢，刚柔并济，以钢助柔，以柔克钢，和和气气，入情入理，使学生当时服气，过后受益，与学生有好处，对自己也有好处，这样该多好啊！将“钢”作为自己的意志，将“柔”作为自己的教风，是迫切需要的。
　　那么怎样使自已怎样做到这一点呢？我做法是这样的。
　　与人为善——心眼要好，忠厚老实，待人赤诚相见，不做作，不怀鬼胎，不搞阴谋诡计。不管别人怎么样，自己要走得端，行得正。对坏蛋，要后发治人，让时间暴露他，让大众教育他。对有错误的人，不疏远，满腔热情地帮他。看问题要往骨子里看，处理事要留面子，留余地。
　　和颜悦色——板着面孔待人，分离相互的感情。和颜悦色，联络双方的感情。脸色，是人内心世界的晴雨表，也是交换思想的记分牌。不论处理什么样的事情，都含着笑，不板着脸，即使是十分难缠十分恼火的事，也应这样做。
　　平心静气——有理不在声高。声高声低，一样讲话。话慢声低，听起来入耳，想起来有味。原因是平心静气。心情是平和的，气息是安静的，头脑就清醒，就管用。否则，像电闪雷鸣，如炮吼弹啸，高喉咙大嗓子，摩拳擦掌，尽管理有多好，不但说服不了人，反而会激怒人，伤人心。
　　入情入理——说话，办事，要在理上。蛮横的狡辩，过高的要求，既不合理，也不入情。有理，也要给学生接受、思考、转弯的机会，绝不可操之过急。恨铁不成钢，一锤子砸下去，说不定连摊子也砸烂了。一定要耐心，要细致，要准确。说话要考虑分量的轻重和时机的迟早，一定不可急躁。该说的话都说了，还让他找不着发火的由头。这就对了。
　　敬人为师——满招损，谦受益。对同仁，对百姓，甘当小学生，不摆臭架子，虚心好学，必恭必敬。这样，把别人的长处变成自己的优点，既增长了才干，又融洽了关系。否则，对谁都看不上眼，死不服气，自以为是，总是能不够，总想贬低人家，既伤了同仁，又害了自己。要学人之长，爱人之好，避人之嫌。
　　宽宏大量——不跟人憋气、赌气、斗气，不计较小事情。在小事上糊涂点，看到了装作没看到，听到了装作没听到。要能容人，多谅解同仁和学生的缺点和错误。既就是反对自己的人，也要亲近他，团结他，千万不可任性。对意见不同的同仁和学生的，要尽可能多的找共同点，求大同，存小异。宽宏大量了，团结的同志就多了。必要时还要退让。刘邦夺取关中，一忍再忍，一让再让，最后还是战胜了骄横的项羽。有计划的退让，是一种有效的进攻。
慎终如始——夹着尾巴做人，是一个真理。要谨慎，慎终如始，不可翘尾巴，不可放肆，不可随心所欲。大胆泼辣的干，必须严格的、小心的、细致的考察计划的每一个方法和步骤，绝不可粗枝大叶。“祸患常积于忽微”。小事不马虎，极端重要。越顺利越要谨慎，不可是一时头脑发热。
　　坚持原则——“柔”，并不是不要原则，恰恰相反，“柔”是坚持原则的一个手段。失掉原则，柔就成了奴言卑膝，就从根本上失去了意义。原则是不可变的，坚持原则的方法却是可变的。这就叫钢柔相济。
　　教师在学生面前要钢柔相济，放下文人的面子，不把自己孤立起来，不糊里糊涂忽悠学生，不糊里糊涂忽悠学生的家长，应该懂就懂、不懂就不懂，应该严就严、不松就不松，在学习中发展自己，在实践中丰富自己，在体验中完善自己，切不为了颜面信口乱来，一切都想在实处放在实处。