参加中小学教师继续教育培训，我受益匪浅。赵谦翔老师的讲座《名师的教学成长之路》为我今后的教育生涯指引了方向。

赵老师的教学之道之一是“自难式”备课法。就是自己先看着“课后的习题”去写答案，然后再看《教师参考书》。这样带着问题去看参考书。而我却时不时提倡“拿来主义”，鼠标一点，还美其名曰：“让语文教学与现代媒体技术有效结合，闪亮语文课堂。”殊不知，母语教学，岂容如此快餐化！

     赵老师的教学之道之二是“从学生实际出发。”就是把学生的作业先打入word，然后进行分类，接着批改，最后讲评。实实在在地让学生就知道自己的不足、错误在哪儿，努力养成学生扬长避短的习惯！而我呢？难免打着教学杂事过于繁琐，往往采取统一化。殊不知，教书育人，岂容如此军事化！

赵老师的高招之一是开设“班会感悟课。”——针对班上的热点、难点话题，老师演讲后，学生写感悟；之后，课堂上再次评讲学生的感悟，学生在感悟的基础上再次感悟，并写下心得。赵老师的高招之二是开设“东方时空课。”——在中央电视台播放“东方时空”栏目的节目时，全班一同观看，然后写作文（观后感），感悟“东方时空”。接着，课堂上老师把同一体裁的作文，放在一起逐一讲评：好在哪儿，不好在哪儿。把范文讲透彻，学生听评后再改。回想起自己日常教学习作，却是审审题，谈谈要求，再则就是学学例文，便让学生动笔。殊不知，我手写我心，岂容如此简单化！

从赵老师的报告当中，我学到了很多，也感悟很多。从现在开始，我要做一只在教育的天空中一个劲地飞的笨鸟，朝着“浪漫教书，快乐育人”的目标奋进。