读了窦桂梅老师的《做一个有尊严的教师》，我深有感触。窦老师在文中这样说：“教师作为专门职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。”其实，自从踏上讲台的那一刻，我就对自己说：“要做一个好老师，要做一个深受学生欢迎的老师，要上好每一节课，要让我教的每个孩子都喜欢我的课。”但现在想来，我追求的仅仅是师生的共同幸福感，却从未深层次地去探求，去拥有自己独特的教学技能，更谈不上追求教师的专业尊严。

读了窦老师的文章，我深刻体会到，一个有尊严的教师，首先要拥有专业自信。这种自信简单地说就是专业底气。这种底气不是与生俱来的，也不是每个人随随便便就能拥有的，这种底气来源于自身的“积淀”。我曾无比敬佩魏书生、支玉恒等老师，他们堪称教学大师，听他们的课，那真的是一种享受，你不仅能学到课本中的知识，还能从他们旁征博引、神采飞扬的谈吐中获得课本以外更广泛的知识。他们的课之所以精彩，就在于他们各有自己独特的教学魅力，更有深厚的文化底蕴。这就如同在平时的教学中，我们无论如何去模仿那些大师，却总也达不到大师的境界，我想这正是我们缺少大师深厚的积淀吧。因此，我们可以去借鉴大师们的理念，但不能去照搬他们的教案，因为，每个人只有拥有自己的见解，拥有教科书以外的见解，才能拥有自己独特的课堂教学魅力。正如曹衍清老师所说：“要有惟我独尊的课堂自主意识，只有这样，才能拥有属于自己的独特风格的专业特色。”

要想拥有一份独特，拥有教科书以外的见解，那就必须读书，而且读很多书。你要有足够的智慧把死的知识变活，会把白开水变成茅台酒。记得那年在讲《轮椅上的霍金》一文时，学生对于这位轮椅上的伟人了解并不多，尤其对霍金所研究的天体物理更是一无所知。教学时，如果只是对课文做分析，品味文章的思想感情，那么这注定是一堂索然无味的课。因此，在教学中，我不但充分向学生介绍了霍金的生平，事迹，包括霍金来到中国某大学时激动人心的场面，还将自己平时了解到的有关黑洞、宇宙大爆炸及霍金所研究的一些天体物理学知识，逐一介绍给学生。那学时堂课，虽然未对文章做过多的分析，但孩子们的神情告诉我，我的介绍与讲解足以让他们品味深刻。孩子们收获的又何曾是书本中的那点知识。

苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我们的教育信仰的真谛之一。”我们改变不了环境，但可以改变自己——靠着书取暖，保险，丰富自己的内涵和素养，做到厚积而薄发，让自己真正成为一个有专业尊严的教师。