在经济发展的口号声中，教育界也逐渐沸腾，个人发展便日趋迷茫，比如，当前书籍种类越来越丰富，书籍的数量越来越多，很多人却不知道读什么书，甚至忘却了读书，正统文化尚未在幼稚园扎根，戏说的文章已大行其道，幼稚的孩子们逐渐遗忘了正统欣然喜欢上了乱说，在生活和成长的磨砺中价值观在正统和偏激之间来回游离，一点刺激就造成了非此即彼的倔强，个性和偏激正在成为难以界定的和落实的抽象概念，教育日益无助，网络文章的日益红火正是书籍市场没落的见证也是教育渐入尴尬的开始。在这种局势下，刚入行教师队伍的年轻人茫然，已入行的老教师也迷茫，专业该如何发展，成为一团强压在腹中的胀气，四处游走让人难受却又莫可名状。

个人发展静心是关键，然静心也非我所能，这是悲哀教育的开始。

人在尘世在享受浮华的同时也在被浮华腐蚀，不知不觉，但凡等到大梦初醒时分却已无可挽回，包括心智身体家庭等等。国家的没落从一个失去民心的措施开始，个人的沉沦从一个放纵的想法开始，也或许从一个梦想开始，原来一本中化参我能潜心两节课读完，现在一周都读不完，并非工作忙了，实在是胡思乱想的事情太多，存在只是我在呼吸罢了，其实无论朝哪个方向努力，不管你有没有这个能力，你都应该先静下心来，何况能力是并不能决定结果的，精心先静心，人生百年我到底要留下什么得到什么，得到什么既然我不能决定那么就留下点什么，一种精神一份感动抑或一点作为，这是我们每个人凭能力可以做到的，那是可以做出点结果的，有时候看着喧嚣的红尘，看着来来往往的同仁，望着飘渺的远方，守住心中的宁静是何等不易，教师的一生应该是伟大的，伟大的真谛在于育人，抛却羁绊认准发展方向然后潜水潜到底应该是每个老师的应有心态。然而，这种宁静的的根基正在被生活的困顿逐渐浸蚀着，柴米油盐的烦恼使我感到了职业的悲哀，准确地说是一个范围内的悲哀，当这也并不是这个范围内所有人的悲哀的时候，不仅教书仅成为高尚一点的职业的起点都受到拷问，就连教师的灵魂都该受到质问，还有什么能让老师静心，还有什么推动老师去发展，悲凉的教育正在进行。

人在何时易怀念，这是一个没有答案的问题。

人在失去的时候才懂得珍惜，也同时让人更加怀念，人在吃喝受限的时候容易怀念，怀念那交杯换盏的喧闹，人在寂寞的时候才更懂得怀念，怀念那逝去的繁华，有个罪犯曾说过，所有的普法教育都是无用的，真正的教育就是让他到监狱住几天……看来问题的答案并不重要，重要的是人在容易怀念的时候都处于被剥夺状态。关键是不能主观放弃一些东西，否则，实在对不起自己，看到我组一位老师教书科研的良性循环状态，我在想有些东西决不能以任何借口放弃，是的，当我看到这位老师的作品发表还拿着点稿费的时候，我知道了这一点。不累于心不被人所累，你有你的生活方式我有我的生存状态，这一旦成为怀念，我们将失去的便是人生。静心做点自己能做的做点对得起自己的事情。