时间：2010年11月11日 地点：温州东瓯宾馆 整理：张震雷

一、引子：

l 你的劳动如果产生不了利益和快乐，你的辛苦也都白费，你也休想得到别人真心的称赞或是感谢。 ——克雷洛夫

l 一教师楹联：焚膏继晷教坛有路勤为径 夜以继日学海无涯苦作舟

另一教师楹联：乐与有机无机做伴 巧同原子分子周旋

学生楹联：吃苦可结硕果，动脑才是天才。

二、主题：做一个受学生尊敬和欢迎的好老师

l 用李镇西的话说：1、上好课；2、不拖堂（拖堂是学生负担重的元凶，一直拖，拖到晚上……）

l 决胜课堂

课堂教学是教学质量增长方式中最根本的增长方式，是教育各项改革的原点和聚焦点。

l 决胜课堂方略：做正确的事和正确地做事

（一）做正确的事

1、心中有路——目标，方向。

目标：关注全人发展，旨在促进学习，呼唤效益意识，需要反思创新。

2、评价有标

课堂主要看“六度”：自主程度、合作效度、探究深度、互动温度、拓展宽度、生成的高度。

（二）正确地做事

1、眼中有人

李炳亭：知识的超市，生命的狂欢。

教师就是教材

杜绝教学“三无”：无计划 无系统 无序列

2、手中有术

科学的教法是构建优质高效课堂的保障：被压是压力，要压不是压力。

（1） 功在课前

（2） 激在课堂（创新课堂）

例1：高三综合卷上的题目：一只可爱的熊熊掉进了一个洞里，熊熊下坠2秒到底，下坠路程为20米。问：这只可爱的熊熊是什么颜色？

S=1/2× g× t（平方），

20＝1/2 × g × 4,

可知：g=10；

一般g=9.8，

可知：熊处于地球两极。——北极熊白色。

例2：《我的叔叔于勒 》拓展：想象一下，假如菲利普夫妇在船上遇到了一个百万富翁的于勒，他们会怎么样？

拓展学生思维的宽度

挖掘学生思维的深度

例3、量小非君子，无毒不丈夫（质疑）——量小非君子，无毒乃丈夫——量小非君子，无度不丈夫（考证结果）

（3）练在课中

就理解和领会能力而言，大脑中塞满东西和思想空空如也同样糟糕。

像外行一样思考，像专家一样实践。

三、结束语：

给我三尺讲台，

还你万里蓝天！