有人问：“尊重幼儿？幼儿那么小，什么都不懂，尊重他的什么？”

其实这是一种旧的思想观念，他们还是把幼儿堪称了大人的从属物，没有自己度哭的地位，大人可以呼喝他们，可以指使他们干一些他们不愿干的事情。在这种观念的教育下，幼儿没有自主性，没有独立的人格，于是幼儿用行动、用无声的语言抗议：“给我们尊重吧！”

新的时代呼唤新的育儿观念，尊重幼儿，以幼儿为主体，是这新观念的核心。那么，作为幼教工作者，应该怎样做呢？我认为：

首先、要尊重幼儿的人格。幼儿是家庭中平等的医院，也是社会平等的成员，也和成人一样有被尊重的需要。他们有强烈的自尊心，不能随意贬低或者侮辱。可是有的家长和老师常常把孩子的缺点挂在嘴上，虽然说者无心，却大大地伤害了孩子的自尊心。

其次、要尊重幼儿的年龄特点，给他们一个快乐的童年。幼儿是未成年人，是在成长的人，有着他们这个年龄阶段所特有的一些心理特征。

有一天上午户外活动，传达室的李师傅抓了一只蜻蜓，孩子们见到了蜻蜓很兴奋，孩子们抢着要拿这只蜻蜓完，我们班的杨老师看到了，先是问“小朋友们看到小蜻蜓高兴么？”幼儿的回答当然是肯定的，然后杨老师又说：“可是小蜻蜓不高兴了，小蜻蜓是一种益虫，它可以帮助小朋友们抓蚊子，这样小朋友们就不会被蚊子叮到了，现在‘大大’把小蜻蜓抓在手里对吗？”孩子们很快就明白了，说这样不对，杨老师又请李师傅将蜻蜓放在了操场上面的彩旗上，孩子们只是默默地指着、看着、讨论着。这一情景让我明白了，作为幼儿教师，应该做幼儿教育的有心人，尊重幼儿的年龄特点，让他们感受被人尊重的快乐，感受童年的无忧无虑。

第三，要尊重幼儿的个性差异，因材施教。

每个孩子天生就有差别。同龄之间也同样存在着个别差异。作为一名幼儿工作者，更应该关注每个幼儿的个性格特点，对那些惹人喜爱的幼儿不能过分的溺爱；对那些性格孤僻、不善言谈、调皮捣蛋的孩子不能表现出其实。我们应该细心第观察孩子的需要，在他们需要关心帮助时，一个甜甜的微笑，一句轻轻的问候，一个善意的抚摸，往往能融化孩子心中的坚冰。

学会了解和理解孩子的特点，是我们每一个幼儿教师职责所在。做一个新世纪的幼儿教师，把尊重幼儿放在第一位吧。

解放军二零二医院幼儿园 田甜