教师的工作对象永远都是活生生的人，而且是活生生的有感情和情绪的人。

在天真的孩子面前，我们的喜、怒、哀、乐总是无处藏身的。聪明和敏感的孩子总能根据自己的生活经验和察觉到的“第六感”做出相应的反应。

如果我的情绪低落，愁眉不展或是怒气冲冲地走进教室，肯定不难发现，所有的小朋友都因为惶恐不安而显得异常局促和小心翼翼。

但如果经常这样，我的课堂就会变得沉闷乏味，同时，也不利于儿童的身心成长。

但假如我是精神振作、面带笑容、亲切和蔼地走进教室，就可以明显感觉到孩子们因此而心情舒畅、思维活跃、举手积极，连回答问题的声音都会洪亮许多。

情绪是可以传染的：你快乐，你周围的人也快乐；你沉闷，你周围的人都会感到压抑。记得去年带一年级时，正在护导的我被一名漂亮可爱的小女孩轻轻碰了一下，那女孩不是我们班的，但却用特别亲切和熟悉的笑容面对着我，轻声问我：“老师，今天你怎么这么光笑呀？笑什么呢？你是不是看我们玩的开心就笑呀！”说完，一转身就不见了，再看见她时，她正开心地在伙伴中玩耍，还不时地偷偷看着我笑。

此时，我已不记得那次为什么高兴地在偷着乐，让我记住的是接下来的一节课我上的一点都不累，孩子们也跟我学的很开心。

不如做个快乐的老师，天天去上快乐的课。让愉快充满自己，也充满教育的空间。