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认识于春祥老师那是十多年的事情了。

聆听于老师的讲座也已经不知多少次了。

但每次听，每次都有一种全新的感觉，一种豁然的感觉，一种通透的感觉，一种了悟人生的感觉。

“成长的智慧”，是于老师这次报告的主题。不言而喻，意在激励年轻一代要在成长过程中认真学习，刻苦钻研，成为又红又专的有思想的专业型研究型人才。其间，这个过程就是一种智慧。知识的积淀，思想的飞跃，就是一种成长，一种快乐的成长，一种幸福的成长，一种充满智慧的成长。

成长着，快乐着。成长是快乐的。快乐来自于那历经艰辛后的欣慰。成长是一种美丽的痛苦。如春蚕的吐丝结茧，似蛹之化蝶，珍珠之孕育，来的辛苦，快乐也就成串地成倍地生长！快乐来自于那种学习的冲动与思想乃至灵魂的净化。不错的，于老师在豁达中给人豁然，大度中给人大道。遥想于老当年，可谓艰难矣。而孜孜以求，用脚做梦，最终成就了今天的大于！故天将降大任于斯人也，或许能有这样的境界吧！

成长着，幸福着。成长是幸福的。幸福来自于那历练艰险后的快慰。眼睛不能解放，心灵不会飞翔，思想怎能碰撞？！幸福来自于那种由外延向内涵发展，乃至要流溢出来的会意。不错的，于老师在深邃中给人深刻，博引中给人博大。回思课改运动中，于老如旗手，大力倡导减负、简单！切切磋磋、琢琢磨磨，恰似“大珠小珠落玉盘”！

成长着，智慧着。成长是智慧的。智慧来自于那历数艰难后的慰藉。这种智慧不会随着时光流逝而冲淡，而愈久弥醇。每个人在成长与专业能力的提升中，就需要这种大智慧中。智慧来自于成长的积淀与文化的底蕴。不错的，于老师在思想中给人思考，成长中给人智慧。成长的智慧，又何尝不是于老师自己走过的人生之路的主题曲呢？！

大道自然，取法乎上。

海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。

让岁月风化成一种风景，让坚持成为了一种习惯，那时，你就成了你自己。

引领思想的航舵，强健成长的羽翼

———聆听智者之音的感悟

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思想是一种奇妙的东西。

当思想的火花闪现，它能引发燎原之势；当思想的智者出现，他能造就思想的巨人。怀着对思想者的无限敬慕，聆听了一场闪耀着智慧光芒的讲座，思想深处的泉流不断涌发，在成长的道路上滋润着干涸的心田。

自从踏上教育的圣土，便在成长的道路上全力的跋涉。一场场砥砺智慧的讲座与报告，让我从懵懂走向明晰，从幼稚走向成熟。自此，我对语文教育的热情与日俱增，我喜欢上了那闪耀着思想光芒的文字，喜欢上了语文教育的深邃。

当语文的琵琶转轴拨弦、长袖未舞之际，我们已被深深的吸引。琳琅满目的知识的珠玉、摇曳多姿的情感花树、曲折有致的历史文化长廊，已把我们对语文教育的渴望轻曳的无限绵长。

于是，深深的扎根，探出稚嫩的头颅。这时，我们看到了教师专业化成长的希望之路。各种教育理念的洗礼，让我们在与自我教育实践的反思中变得深厚；各位名师的引领与熏陶，启迪我们不断成长、勇攀高峰的愿望；从教材入手的通研，为我们打下了成长的基石；思想的交流，让我们不断迸发智慧的火花；青年教师的公开课，成为我们为自己课堂教学把脉的范例。

在语文学科培训的浇灌中，稚嫩的细叶日益青翠，矮小的躯干日益粗壮，汲取养料的能力日益增强，这一竿翠竹，正以满怀的渴望，去聆听拔节的声音。

调整心态，体验快乐

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听过于老师的报告使我受益匪浅，他的报告没有演讲稿，没有多媒体，只有一块黑板，一支粉笔，于老师站着讲了三个多小时。挥洒自如的演讲，博学多思的智慧，精妙独特的见解，使我打心眼里佩服这个博学的老师。

一、自信成就未来

我是一个不自信的人，每当讲公开课我心里就七上八下生怕自己讲不好，很多事情也是想的太多，老是怀疑我能行吗？但是听过于老师的报告后我觉得我应该首先对自己有信心，人的潜能是无限的，任何时候告诉自己：我能行！

自信从何而来？只有多读书，掌握了扎实的知识，任何时候都能出口成章才能令别人佩服，才能使自己自信。于老师每天坚持读书十分钟，每天写读书笔记，但是作为一个年轻老师我却没有做到这一点。总是觉得每天有忙不完的事情，回到家就什么都不想干了，读书便成了只想不做的事情。但是听过于老师的报告后，我在床头上放了一本书，每天睡觉前都会读上一会，我感觉到了生活的充实，也要争取坚持下去。只有不断学习知识，才能丰富人生经历，才能学习别人的智慧，才能使自己迅速成长。以前我的读书都是囫囵吞枣，读过之后很快就会忘记，听过于老师的报告我认识到读书笔记的重要性，因此我也准备了专门的本子，打算将我看到的认为有价值的东西记录下来，我想这会成为我成长中的一笔财富！“腹有诗书气自华”只有多读书才能自信对待每件事。

二、时刻微笑

“脸上没有微笑，是因为心里没有阳光。心里没有阳光，是因为心胸不够宽广，心胸不够宽广，是因为心里防卫过当。”这是整个报告于老师留给我印象最深刻的一句话，我也喜欢微笑，但是在班级管理中我从来不笑，因为我觉得那样就失去了做老师的威严，学生就会不听我的了。

听过于老师的报告后我对自己的管理方式做了深刻的反思，学生也是有血有肉的人，也是有感情的，我这样整天板着脸他们看了心里肯定也不舒服，虽然他们不敢说什么但是在他们心里我肯定不是一个好老师。我决定对学生微笑，让阳光不仅住进学生心里，也住进我的心里！

三、投身研究

总感觉“研究”是一个资历高深的人才能说的两个字，但是听过于老师的报告后我感觉只要有心，只要留心观察，用心读书我也能成为研究型教师。“苦累循环，生命灾难，苦海无边，回头是岸，投身研究，幸福美满”。于老师用幽默生动的语言鼓励我们投身研究，他说，老师一研究，生命就快乐，老师一研究，学生就快乐，他说，快乐是一种物质，研究有助于长寿。他指出，“聪明的人投资研究，明白的人投身研究，一般的人忽视研究，糊涂的人蔑视研究。”他号召我们“用快乐去传染快乐”。对照我的教育教学，我深深地感到了惭愧。

不要总是抱怨老师是个苦差事，只有保持积极的心态，才能快乐的做好每件事，我们何不调整心态，以积极的态度，乐观的精神去面对生活与工作中的一切呢？让我们正确看待教师的角色，去用生命感动生命，用灵魂唤醒灵魂。 “改变能改变的，接受不能改变的；改变自己，影响别人；心态百分百，快乐无穷多。”

生命不息，追求不止

------谈目标

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从小我就梦想成为一名老师，于是我怀揣着美好的梦想走进了梦寐以求的师范院校，毕业后，幸运的的我又如愿以偿的踏上了神圣的教师岗位。对于我来说，走上三尺讲台，把自己的所学和豪情传递给新的一代，是我今生的最大追求，也是我的一大人生目标。现在我已步入了这个受人尊敬的领域，接下来的人生挑战将更加精彩。如何在今后的教师旅途中释放自己的最大能量？如何做一名让学生既喜欢又尊敬的老师？如何“做红烛，做春蚕”？如何……？这一连串的问题将不可避免的成为我最大的挑战，如何面对这些困惑，如何从彷徨中走向成熟。我想，在工作之初要正确的定位自己，在不同的阶段确定不同的奋斗目标，有了明确的目标，才会有激情，才不会丧失前进的动力。我也坚信目标会激发我们克服前进路上的重重困难，而且能让我们始终保持高昂的战斗力。

自古有言：凡事预则立，不预则废。也就是说，做任何事都必须要有一个明确的计划和目标，才能把事做好。目标给与我们力量，让我们始终有着强大的生命力。可以说没有目标的生命，就好像一根稻草一般，仅能随波逐流，无法操纵自己的生命，更无法实现自己的理想。有了目标，就仿佛航船有了方向，有了舵，在茫茫大海上可以自由的航行，披风斩浪！我们看身边有所成就的人，在他们身上都有一股力量在支撑着他们前行。而这股力量就是人生的信念，人生的目标。据调查，百分之三的人有长远的目标，百分之十的人有短期目标，百分之二十七的人无目标，其余的目标模糊，而一个人的目标又与其将来有着惊人的吻合。

奥运会上，世人无不惊叹菲尔普斯的独揽八金，“碧波神童”、“泳池天才”“飞鱼”的美称接踵而至。那么，菲尔普斯的成功真的只是因为天赋异秉吗？固然，菲尔普斯的成功确实很大程度上得益于他过人的水上天赋和身体条件，但是菲尔普斯的炼成，恐怕还不能简单用神童与天才来概括。同时，最最不可忽视的是菲尔普斯个人的努力，这才是最主要的。在雅典奥运会打破已经沉寂36年的单届奥运会七枚金牌纪录时，菲尔普斯表示：“我已经说过，并且再次重申，我只想做第一个迈克尔·菲尔普斯，而不是第二个马克·施皮茨！”并且还为自己更下了下一个人生目标，在下届奥运会争取在他所参加的八个项目全部夺金。正是有了奋斗的目标，有了前进的动力，我们才能有幸目睹菲尔普斯在水立方的完美表现，他也如愿成为菲尔普斯第一。还有被誉为水中“美人鱼”的南非娜塔丽和被誉为乒台“维纳斯”的波兰娜塔丽，他们躯体虽不健全但仍然用坚强的灵魂追求完美境界，追求奋斗的目标。

试想，如果没有菲尔普斯个人的志向、毅力和奋斗精神，没有为自己的今后旅途定下奋斗的目标，也许奥运会就不会有那么多的惊呼和赞叹了！

对于刚刚走上教师岗位的我，也需要为下一步的教学工定下奋斗目标。为能使自己在各个方面有所提高，在这个神圣的岗位上奉献个人的微薄之力，我根据自身的实际情况确定了前三年的奋斗目标。在进入学校的第一年，全面熟悉学校以及学校教学情况，适应学校教学工作并且在教学和其他各方面积累经验，与周围老师和学生搞好关系;第二年，在学校领导和老师的帮助下使自己逐步成熟起来，能够组织和建设好班级，有效应对工作上的难题；第三年，争取在自己的努力和学生的积极配合下使所带班级在学习等方面取得突破，使自身的文化修养、道德修养、职业操守提高的更高层次。我知道在实现目标的过程中，会碰上困难、遇到挫折，但我相信只要能够善于去总结经验，不逃避、不放弃，以认真的态度去做，就一定会使自己很快地走出困境，看见自己实现目标的希望。一句话，只要自己肯吃苦，在实现目标的征途中就不会有“困难”两个字出现，并且还会使自己变得更加坚强和信心十足，从而感到无比的快乐和满足。

人生目标是一个大标题、大概念，我们不要小瞧目标，而要把它放在一个很重要的位置，有了目标就有了方向，也就有了前进的动力。每个人都要认真的考虑，真正找出适合自己的目标，定好目标，就全力拼搏，争取早日实现自己的目标，让自己的人生旅途精彩无限！

点燃激情 超越梦想

------听于春祥老师报告<成长的智慧>有感

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每次见到于春祥老师总感到特别的亲切,每次听到于春祥老师的报告总是心情激荡.还记得那是十多前,于老师来我们学校做报告,他当时说的一句话:我当时的水平不见得比在下的哪一位要高.我至今记忆犹新. 充分体现了于老师那种先进的教育理念,也体现了于老师对青年教师成长的迫切心情,于老师是一位智者,他用自身的行动向我们证明了:时间是公正无私的,只需要抓紧时间,我们每个人都会成功.

回想一下我们大家的经历:大部分人在参加工作之后的成长是十分缓慢的,原因就是消极的应付,被动的接受,不得已而为之的浅显的进步,偶尔间良心发现该努力了,也下定决心,但总是让各种借口冲淡了,销蚀了.于老师说:借口不是原因,原因是自己的懒惰.

于老师讲了三个方面的问题:

第一,重建成长价值观.我们想孩子的教育是学校/家庭/社会共同引领下的成长,是迅速的,一日不见,如隔三秋绝非谎言,因为他们所接受的教育是全国有名的专家/学者经过严密的论证之后付诸行动的,因此他们的学业见效快.而对于我们成人来说,这方面的东西就少了许多,他们一旦涉足社会,就少了社会的引领,虽说有单位/有继续教育,但我们大家都知道,这仅仅是种形式,而少内容的/实质的东西.即使有少数人做了一定的研究,但还是对于成长的概念认识不到位/不全面.于老师一语中的,说出了我们存在的又难以解决的困惑,并给出了答案.其实,我们平常的快乐是表象,内心对知识的渴求是十分强烈的.但我们是成人,不好意思去问,也懒得去问,挺矛盾的事.我们不妨去为了追求快乐摆脱困境而去学习.

成长是生命的义务,是上天的好生之德,我们感觉到不适应的时候,其实就是我们知识的匮乏.我们往往认为:社会的黑暗埋没了心灵的阳光,而忽视了心灵的灰暗掩盖了社会的阳光.

第二,成长的路径.于老师由残奥会火炬点燃这一细节导入,强调了成长的五个基本要素,尤其是目标的确立,他说只有3%的人有长远的目标,而且这些人也往往是成功的,因为有了长远的目标之后,他们就会知止,知止而会定,知定而后安,知安而后虑,知虑而后得,这就是成长的最基本的路径.

第三,掌握成长的智慧.于老师说成功其实很简单,成功的简单源于习惯的养成,习惯的养成是长期坚持的结果.于老师对知识和智慧做了精彩的论述:知识是过去时,智慧是现在时.我们认为:知识是智慧的基础,没有良好的知识做基础就谈不上智慧,因此我们要鱼和熊掌兼得.

成长是多元的,除了业务之外,还有生活的方方面面,于老师还谈到了做人的哲学:静坐常思己过,闲谈莫论他人.突出强调了虽然是一件平常事,但是绝大多数的人是做不到的.我们要想成功,就要学会接受孤独,忍受得住寂寞.

我们要明白:成长是一种美丽的痛苦.

但我们坚信:天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物!

你问我为什么眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

——题记

做一个善于思考的教师

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心之官则思。作为人有别于动物的就在于有智慧。作为语文教育工作者，从事思想的研究，更应该注重思考。

思考之一：我为何而生？

反思自己的生活价值。是否活得有意义，作为一个语文教师，有没有将自己的思想给予学生，影响学生。促进他的成长。我的理想是将语文活于学生心中，成为他的精神。每天的工作距离理想有多远。在理想与现实产生矛盾的时候，自己选择的是自我放弃还是为自己的理想而战。机遇与挑战同在，成功与挫折并行。增强责任意识，牢记雷锋的名言：如果你要告诉我们什么思想，你是否日夜宣扬自己的理想。

思考之二：读书的理解。

读书是一种文化的陶冶，读出作者的思想，汲取思想的精华。并将这些思想指引自己的行动。厚积而薄发，将所读的书内化为自己的一句话或一种精神力量。多充实自己，多增强这种文化的积淀，使自己的每个毛孔中都能渗透文化的气息。

思考之三：善于反思。

多作教学反思，在反思中成长，探索。精心研究教材，选好切入点。并且，读出自己的感悟与独到体会。促进自我的个性成长。这样，才会有自己的主见，有自己的思考。发言的底气才足，才有胆量。任何事情都有解决的方案，相信自己能有打开各种心灵之锁的钥匙。

后记：明明白白做人，清清楚楚做事

听课体会

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于春祥老师的讲座定名为《成长的智慧》，我觉得于老师定然是经过一番精心的揣摩始才拟定下来的。定名的那一端仿佛让人看见一位前后思量，斟酌损益的思想者形象，当这个思想者驾着思维的小舟出航，纲举目张，吟哦措辞的时候，他已然抛却所有的疲惫与不适，用幽默而深邃的语言向我们伸展开一幅绵长而动人的美妙画卷。

其中涵盖古今，情系中外，言谈之间抽绎缕缕宏论，足以发人深省。又兼以出入经典，论由名家，微笑之中潇洒瑰丽妙想，又可开人心智。虽偶然杂以俗语，亦足以博人一笑，而使人于笑之余反思己之所为果然当否。又有现身说法，让人于艳羡之余，心生向往，不觉顿生一搏之念。如此则实在是于老师于临淄教育的一大功德，其无量哉！

有感于《成长的智慧》

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初踏上三尺讲台，在接近两周的教学中，望着一双双渴求知识的大眼睛，我不禁感受到身上巨大的责任，更感受到自己知识的贫乏和内蕴的浅薄。如同我是一片贫瘠的土地，学生满怀期待的播种，我却没有信心在秋天一定会让他们收获累累硕果。于是，感觉到：个人成长的迫切。就如于春祥老师所说：成长是生命的义务；我引申一下：成长更是教育的义务。欲成长，却不得其门而入。听了于老师的讲座《成长的智慧》，便如一个武功白痴一下子被打通了任督二脉，具备了练功的有利条件一样，便如一个在黑暗小巷中摸索行走的人突然踏上光明的康庄大道一般，豁然开朗。

感悟一：木桶原理

这个原理众所周知：一个木桶能盛的水的体积，不是取决于最长的那块木板，而是最短的那块木板的长度。于老师利用此原理，说明：要成长，就要在职业道德、专业素养、管理能力、课堂教学、科研等方面找到自己的优势与不足，让短木板变长，让长木板更长。了解自己的木桶，才能确定方向，有可能一路畅通。

感悟二：信念

于老师说：“思若在，梦就在，梦若在，命就在。” 虽然此言有玩笑的成分在内，但不可否认：生命真的是因信念而存在。信念是脊梁，支撑着不倒的灵魂；信念是明灯，照耀着期盼的心灵；信念是路标，指引着前进的方向。梦想，因不懈而努力；信念，因坚持而永恒。

感悟三：坚持

成长与进步都不是能一蹴而就的。于老师说：“每天进步一点点，每天成长一点点。每天读10页书，每天在博客上写一句话，坚持住，你一定会是个成功的人。”我坚信，我坚持。坚持住，逼逼自己，时间久了， 就成了习惯。

感悟三：习惯

有位教育家说过：当我们把在学校里学到的东西都遗忘了，剩下的就是教育。剩下的是什么？是习惯。习惯真的是一股巨大的力量—— 行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。有调查表明：一种习惯的养成需要的时间大约是21天。想养成什么习惯，坚持三周。

感悟四：胸怀

于老师曾给过我们这样一个公式：胸怀的体积=追求的高度*文化的宽度*道德的厚度。 因此，想使自己胸怀宽广，那么需要态度、需要内涵、需要修养。

我一直坚信：人的态度决定人的高度。以成长的态度加上成长的智慧定能达到成长的高度。

成长

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在一个秋风拂面，黄叶满地的季节里，我们却在感受着生命的孕育，生命的成长。

看着孩子新学期已略带成熟的笑脸，看着他们围在自己周围一声声亲切老师，感觉秋天的风也暖暖的，软软的。

有时，不仅仅是自己在期待着孩子们的成长，孩子们也在守护着我的成长。他们在课堂上一声声响亮的回答，他们在操场上自由的欢笑，他们整洁的作业，他们在犯小错误时略带狡黠的目光，都让我感受到生命的温暖，都让我感受到作为老师的幸福。

春祥老师的幽默而睿智的语言让我也在经历着新的成长。成长可以是一个贯穿生命的始终的大的话题，而作为一个老师，“师者”两字身上所特有的分量也是推动我前进的力量。

孕育的季节，让我们和孩子一起不断的成长。用自己的努力，用对孩子的真心，用自己的智慧，为孩子和自己架起一片成长的天空。

痛 中 前 行

------实验中学教研培训有感

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2008年9月7号，在实验中学有幸聆听了于春祥老师的报告《成长的智慧》，感慨良多。是啊！成长是现在的一个流行语，对于人的成长不同的时代有不同的要求，现代社会对人的成长提出了更高的要求。作为一名专业工作者------教师，在现代的教育教学工作中的专业成长就显得更为迫切。在这一点上我是有深切体会的。

从06年秋季开学，我校就展开了大规模的课改实验，要求教师用新理念、新手段、新方法去创造性的开展教育教学工作，并且先后去杜郎口中学、洋思中学考察学习，接受先进经验的熏陶。我感慨于这些名校的先进教学，在学习中时时被震动、被感动，心里就有了一试身手的强烈冲动。回来后，投入到实际的运行操作中，猛然发现怎么出现了如此多的问题：不是这里捉襟见肘，就是那里漏洞百出；不是方法的问题，就是理念的缺失。此时方感觉到以前所学是那么简单、肤浅，意识到自己是多么需要学习与提高。

在课改的压力与要求下，我便开始了艰苦的学习。上班时学校事务多，教育教学任务重，没有时间学习，只好把下班后的时间作为学习的主体。尤其是晚上和双休日，更是用大量时间来充电，为此没少招来家人的埋怨，自己也感觉那段时间特别的累，特别的痛，但是随着时间的推移，感觉自己的教育教学工作越来越得心应手，又感觉特别的高兴，真是应了于春祥老师的一句话：成长是一种美丽的痛。

在这种痛的过程中，我解放了自己，丰富了自己，提高了自己。不仅是专业素养得到了丰富与提高，而且课堂教学能力、学生管理能力等方面也得到了改善与提高，与学生的关系和谐了，课堂效率提高了。所以这种痛又是快乐的！就让我在痛中前行吧！相信在以后的日子里，我还会一如既往，坚定不移，因为“持续是一种智慧（于春祥语）”。

　　　　　　　　　　撷几朵关于“成长”的智慧浪花

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“凡是‘著名’的往往是‘不著名’的，恰恰是那些不需‘著名’的，才是真正‘著名’的……”

在听了英语教研员刘银平的一番介绍后，于春祥老师用了这么一句颇有辩证法意味且满蕴谦虚与幽默的开场白开始了题为《成长的智慧》的报告。整个一上午，水没喝几口，椅子没坐几分钟，不见翻讲稿，全凭嘴一张，洋洋洒洒，妙趣横生。偌大的会场掌声不断，会意的笑声此起彼伏……

作为全国优秀教师，著名语文教育专家，于老师在临淄区以外演讲多次，影响很大。但在区内，真正在像实验中学报告厅这样大的场合做报告，还真是为数不多。所以，9月7日上午，全区的语文和外语老师能够聆听到于老师的教诲，实在必须且只能够用“幸运”来表达心情。

于老师从重建成长价值观、探寻成长路径、掌握成长智慧三个方面，结合自身成长经历，对成长的价值赋予了更为深刻的内涵，为老师们指出了一种通向快乐和幸福人生的光明之路。

根据笔记，从于老师的智慧海洋中撷取几朵浪花，以自勉。

·脸上没有微笑，是因为心灵没有阳光。

忘记是哪一家著名的跨国公司了，在管理中有一条近乎苛刻的要求，规定员工在见到顾客时必须微笑，而且要到露出第几颗牙齿的程度。虽然有时候很反感这种职业化的东西，但这个例子充分说明了微笑的作用和力量。

作为个体来讲，哪种人能经常保持自然的微笑呢？肯定是自信的人，乐观的人。在一篇名为《人生的34个好习惯》中就有一条“每天出门前照镜子，给自己一个自信的微笑”。到底是因为微笑而自信，还是由于自信而能够微笑，其实已经不重要，二者是能够互相转化的。

为什么有时候我们的“心灵没有阳光”呢？答案很多。家庭的压力，工作的压力，欲望不能得到满足的烦恼……似乎随便一条理由就能让心灵阴云密布，让眉头紧锁。但一个很明显的现象是，凡阳光照不到的地方，一般动植物很难得到健康的成长，即使成长，也不正常。人亦如此。

不管肩头有多么沉重，不管暴风雨多么猛烈，只要在我们的心底留一点阳光，在脸上绽一朵笑容，就说明我们还有信心，还有力量，还有柳暗花明的希望。

·年龄是个原因，但多半是个借口。

于老师说：“成长是为了追求快乐幸福，摆脱目前的困境。凡出现力不从心的境况，是因为精神、文化成长滞后。”

还看到一句话说，任何一件事，如果做，总有理由；如果不做，总有借口。当今社会，瞬息万变，“今天不生活在未来，明天就会生活在过去”。职业的特殊性要求我们时刻保持学习的热情和旺盛的好奇心，一旦对新事物、新知识、新技能缺乏敏感和认同，就会落伍，就会产生职业的倦怠，像一个茫然的看客一样，无助且无奈地看着他人从身边疾驰而过。

所以，不管遇到什么事，要有责无旁贷的意识，从心理上不排斥，忘却年龄的桎梏，尽力而为，千万不能以“眼不见心不烦”的置身事外的态度，“以不变应万变”。

这里所谓的“年龄”，其实可以理解为“自身条件”和“客观环境”，不管这二者有多么不济，只要努力就有收获，只要付出就有回报。任何时候都要防止“主观不努力客观找原因”的怪圈，失败了，找了一大堆原因，唯独没有反省自己，有什么用呢？

·成功其实很简单，坚持一个或几个好习惯就足够了。

有这样一个很多人都熟悉的故事：

开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事情。每人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍：“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗？”

学生们都笑了起来。这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，那些同学坚持了？”有90%的同学举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这次，坚持下来的同学只有80%了。

一年以后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

人都有惰性。在起点的时候，人与人之间都差不多。可随着事情的发展，有的人咬牙坚持了下来，这种人叫做成功者；有的人给自己“放假”，降低了要求，这种人叫做失败者。成功与失败之间，就隔着一个词：坚持。

毛泽东是伟人，他有一副对联：

“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒”。

这里强调的其实就是坚持，不能刚开始风风火火，热情高涨，之后却三天打鱼两天晒网。成功的智慧其实就是坚持的习惯，当然，这得是好习惯。

于老师说，每天坚持读10页书。以前的时候，觉得这很容易做到，可是近几年却有些力不从心。仔细想想，还是毅力不够。每天读一点书，写一点东西，思考一点问题，长此以往，成长起来必须是迟早的事。

于老师说，日行一善，生命完善。成长的智慧既博大精深，又浅显易懂。只要遵循“目标——态度——习惯——能力——成就”这五个要素，坚持下去，工作和生活中多一些自信，多一些微笑，就能找到属于自己的快乐和幸福。

年轻的成长

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安徒生的《红鞋》说的是美丽可爱勤劳的珈伦因无法抗拒红舞鞋的诱惑而最终不得不砍掉双脚的故事。在我们的生活中“红鞋”的诱惑无处不在，醉鬼的红鞋是老酒，赌棍的红鞋是麻将，瘾君子的红鞋是海洛因。它们最终都将为自己对红鞋的迷恋而付出惨重的代价。不知道对于我们教师而言，是否也有属于我的红舞鞋？

为了使自己现在保有最真的自己，我一直坚守着属于自己的承诺。

于老师说：微笑——阳光——心胸

我认同这样的观点，不论对谁，哪怕是昔日的敌人，我们都要让自己紧绷着的肌肉舒展开，让脸蛋保持微笑的温度。这，很重要。生活是一面镜子，你微笑他微笑，你愤怒他愤怒。所以，面对他人要微笑，面对自己个更要微笑；幸福需要微笑来验证，厄运需要微笑来战胜——微笑是一种人生境界，让脸蛋保持微笑的温度，让阳光走进来，让心胸打开。

于老师说：静坐先思己过，闲谈莫论人非

所以，静思自己的成长历程，发觉自己身上沾染了一些于老师的影子。于老师喜欢给我们解字，把自己精心理解的字解释给我们。我喜欢在自己的生命历程中不断的去理解一些自己熟稔于胸的字或词或句。

“年龄是个原因，但多半是个借口。”这是于老师对自己年龄段的一种告诫，而“成长也是一种美丽的痛！”却是对我们年轻一代的谆谆教诲。

走过四年的教师生涯，我最大的人生感悟就是“年轻就是资本”，曾经读这句话的时候太过于平淡，而今蓦然发现原来我们真的拥有灼人的资本。年轻的我们就要把握住属于自己的青春契机。在年轻的生命中去不断的拼搏进取，既使会跌倒会不断的摔跤，但我们会因为年轻而成长的更快更强。

而这一切都需要做到于老师所说的成长五要素：“目标—态度—习惯—能力—成功”。给自己的一生一个计划，自己去历经计划的全过程，不怕失败的打击，也能坦然于偶然的成功时刻。让自己去验证生命的意义不在于长短而在于内容，让自己每天拥有一段孤独宁静的时刻保持心灵的宁静。

因为，对于我们来讲，自我负责的时代已然来临……

解读春祥老师 感悟人生真谛

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当掌声再一次在实验中学报告厅响起，我们知道能获得如此热烈掌声的一定是他，对——春祥老师！

说起春祥老师，我内心总有一中亲切感。因为我们是同乡镇的，又是很近的邻村，他是我姐的亲班主任；但同时又有一中距离感，因为他取得了如此高的成就，在他面前有一种不敢相识，遥不可及的距离感。

对于春祥老师当民办老师时的窘况，不知道的还以为是作秀。而我知道，这的的确确是真实的。因为他当时的学生们亲眼目睹了这一切，而我姐也有幸成为他当时的学生之一。他和妻子住的是三间草房，根基是三层青砖，往上全是土胚子，屋顶上的麦秸有几处脱落，只好用塑料布打了补丁。有一年夏天，连续下了几天的大雨，房子四处漏雨，夜里11点，他和妻子都不敢入睡，唯恐睡梦里房子塌压下来，家里所有的家什全用上了，这儿滴滴答答，那里叮叮当当，院子里的积水顺着鼠洞灌进屋里，他只好和妻子瓢舀盆端，四岁的女儿坐在床上，吓得哇哇大哭，妻子也不停地抽泣着……

怎么说呢，人生的跨越，春祥老师用自己的汗水一次又一次的实现了。而他并未满足，仍然勤读五更，笔耕不辍。所以每每听他的报告，一次有一次的新鲜感。从他身上，我学到了很多，知道了是金子总会发光的，懂得了命运把握在自己手中……

春祥老师的激情和大气，幽默与智慧，可能有时也会有一些非议，但非议永远只是名气的副产品，他的才华与成就你不得不承认……

他说自己从入这行的目标就是做个好老师，作为一个“行者”，教育给予了他很多，有苦难也有荣誉，但更多的是教会了他思索和做人，他欣赏马丁路德的一句话：唤醒自己的使命感。他坦然面对曾经的苦难，任何不想吃苦的人生都将是浮躁的，他坚信，人不负事业，事业也不会负我。

只要有理想，他就永不会停止追求的脚步。

梦想一定会在他的脚下，向着远方，延伸。

感谢春祥老师，因为你让我懂得了人生的真谛……