今天下午，临淄区教研室的于春祥主任来给我们做了一次题为《在新教育实验中学会成长》的报告。最初还想，在这样一个时候请他来，老师们已经很疲惫，效果会好吗？实际情况却是于老师用他幽默的谈吐，真诚的交流、深邃的思想，抓住了每个倾听者的思想的脉搏，也让我从内心产生强烈的共鸣。

于老师从研究、态度、使命、读书、写作等几个方面谈了自己的见解，激起了我的思考。

一、把研究当作一种习惯

于老师认为，研究是对人生命的终极关怀。他讲到了巴金、陈省身、杨振宁这些“大腕级人物”，正是他们的研究让他们的生命得以如此的延续。他讲到，在思考的人就会执著，现在教师的累主要是由烦恼、焦虑、抑郁等导致的，他说我们要把这种苦累通过研究转化成人生的幸福，就觉得同样的事情被他一分析，竟忽然赋予了那么多美好的东西，他还举了很多例子来解释，人要有一种文化追求，因为文化是一种思想，一种理念，一种行为模式。

二、态度

于老师指出人的态度很重要，要学会感动、感恩，不要欲壑难填。特别是当他说到，千万不要忘记我们都是庄户孩子，谈到现在大多数农村的现状，再回过头来谈教师的待遇，谈到我们教师要平等地对待每一个孩子。教师有研究才有发展、有发展才有成长。他解释了自己对人本的理解，他提出，人要追求人生价值的最大化，要善待自己以外的人，把自己的事业当作1。她还指出人性指数，说了一句话：视野的歧视是人性的最深伤害。他的报告要生命唤醒，唤起生命的自觉，成长的自觉。我觉得我从没有如此的清醒过！
三、使命
于老师说，使命就是生命的义务感。他讲了两个故事，说了两句值得回味的话“一个能够洗好马桶的人，不会洗一辈子马桶，一个不会洗马桶的人，可能会洗一辈子马桶，或者连这个都要失去。”还有一句话“任何的一项工作都是在为自己建房子。”他告诉我们，教师要善于规划，对自己进行生涯设计，要把教学生活当作研究资源来对待，要在研究、发展、成长的过程中找到自己的快乐老家。

四、读书和写作

谈到读书，于老师说，今天的阅读能够激活昨天的知识；读书就是研究；要文理互补，他建议大家多读一些时代的东西，多了解现代科技前沿的东西，他说教师要努力能达到下笔成文的地步。

谈到写作，于老师说道，多少时光被在等待中消磨掉。他强调，决定好的事要马上做，要雷厉风行。他建议教师可以写教育叙事、案例、成长日记、教后记或其他形式的教育随笔。他还指出要天天坚持。他送给我们一句话：“能够把简单的事情坚持做好，就叫做不简单！”他还说要经常问问自己“我比李鹏还忙吗？”是啊，太多时候，我们总有那么多理由为自己的懒惰寻找借口。

记住于老师的这几句话吧：“你的文字走多远，你便能够走多远”“写得精彩，是为了活得精彩”，是啊，“写得精彩，是为了活得精彩”，这句话难道不是自己内心的渴望吗，自己终于行动起来，敢于用生涩的文字来表达，记录自己成长的足迹，不就是为了让生命更精彩吗？

曾几何时，在自己的头脑中也有许多念头闪现，有许多渴望改变的挣扎，但听了于老师的这次报告，我发觉自己从没有象现在这样如此清楚的知道自己到底想要做什么？该怎样做下去，我就像是走在迷路的森林里，自己凭感觉找到了方向，却又一再拿不准，此时恰好就有一个人清楚地告诉我：“你走得没错，可以走下去”我于是会走得更稳健！