今天我非常高兴的参加了于春祥老师关于“信息化生态课堂”的报告，于老师胸有成竹，淡定从容、娓娓而谈，彰显了他深厚的文化底蕴和深厚的教学思想。他很多即兴发挥的“语录”被我们一一“记下来”。到报告的最后我才恍然大悟：他一次又一次的、不厌其烦的说“把这句话记下来”，不是让我们这些“学生”，用笔记下他的话，而是要用心记住他的思想——对学生无比尊重的“人道”、课堂改革要寻找和坚持的“正道”、责任无比重大的“师道”。
       首先，课堂上我被于老师的人格魅力所感染、为他的渊博知识所折服，天文地理、古今中外无所不精，但句句不离教育，既有自己对教育的切身体会、精深钻研，也有独树一帜、义正辞严的改革创新。我听课的自始至终都被他的精神所鼓舞，深深感到他作为一个老师的自豪和自信，像一个谜一样，让我想了解他更多、学他更多，让自己也成为一个像他这样有魅力、受尊敬的好老师！
     其次，于老师对课堂生态化教学模式的见解，既让我们耳目一新，又对这种科学的理论深信不疑。因为于老师的关于“课堂现状”的诊脉和“课堂模式”的回归，都是来自于实践，经过他长期不懈的研究总结、创新试验，我们身边最最真实的困惑被他一语道破天机，他的前瞻性的论断，都旁征博引、思维严密，我们学到的是最能在课堂上用的上的“实用经”。而且很奇怪的是他能通过这样一次讲座，即对我们既进行教学方法指导，也进行科研方法指导，甚至还解决了我们的思想上的畏难情绪，真正对我们是既教了书，又育了人。课堂教学是永恒的课题。一堂课要立足于学生的学习，学生的进步，扎扎实实地对学生进行基本功的训练、良好学习习惯的养成。此外，其它一切花哨的东西都应该完全舍去，真正做到“以人为本、教书育人。” 于老师认为理想的课堂一定要重视课堂展示，课堂展示是学生的阅兵场，是落实“堂堂清”的关键，更是学生健康成长的舞台。课堂效率的高低不与教师的讲解成正比。给学生展示的机会，让他获得动力。这样的课堂效果最好。可以说，理想的课堂就是给学生展示机会的课堂，让学生获得动力的课堂。学生在学习过程中就会产生自信，由此产生成功的体验，享受到学习的快乐，从而激励学生再预习——这是一个良性循环的过程。“快乐学习”法则，难道不是“快乐人生”法则，不愧为教学改革的“正道”。
       最重要的是，我的心灵和视野一下子豁然开朗了，前所未有的感到知识那样丰富多彩，教学的资源是那样源源不断、教学规律与万物都有千丝万缕的联系。听了于老师的报告，他介绍的儒家、易经、古医 学。。。。。。让我的心里不只装着我自己的小天地，我仿佛就是一个顶天立地大写的“人”，苍天在上、“天   行健，君子以自强不息”，老师要甘当“地”，以学生为骄傲。这是怎样的人生的大智慧，作为人的尊严、生命的可贵和生活的热情，就在他的标准普通话和临淄方言的自然交替中，无声无息的滋润了我的心田，我仿佛是一个缺了氧的病人，突然吸到了最最新鲜的氧气，使整个的身心都那样的畅快淋漓！
       于老师出口成章，文笔流畅，是什么让他如此鲜活的应用知识，我听完报告就对他本人和他的故事的产生了浓厚的好奇。我在网上知道了他的苦难经历，还看到了他的《用脚做梦》，我看到他的成功是怎样积累起来的，他又一次让我感叹：我们不能决定人生的长度，却可以掌握它的宽度。
       对比笔耕不辍、学不知返的于春祥老师来说，我能做到的唯一向他致以我最高敬意的方式就是，不要再犹豫、不要再推脱，拿起笔记下这段文字、反思自己过去的教书之路，想一想怎样让自己也配的上一个“师”字，让自己的课堂也成为某一个“学生”的感动的理由。