——读《走近徐斌》有感

打开这本书，我便被第一部分“自序——解读幸运”深深地吸引了。在这一篇中，徐斌老师讲述了自己如何在一次次公开教学中成长起来的过程。其中的一些话语让人有所思、让人有所感、让人有所悟。

这本书中记载了徐斌老师的一些教学案例，看完这些案例给我的最大感受就是语言朴实、好懂，运用儿童喜闻乐见的游戏，讲故事和动手操作等形式进行教学，让学生在轻松愉快中学有所得，确实给了我深刻的启示：原来大师并不是靠什么特异功能来上好每节课的，原来所有的成功都是因为曾经努力付出过!在每一节精彩的数学课后，大师所付出的比普通老师多几倍的时间和精力。

熟悉徐老师的都这样说：“从事小学数学教学的专家中，徐老师算得上是将技术与理论结合得最好得老师之一，他的数学课堂语言生动幽默，设计精巧细腻，指导点拨到位，既有传统的扎实训练，又不失充满情趣，注重启发的现代教学风格。”

（一） 课堂充满引力

实施课改后，徐老师认真学习数学课程标准，进一步反思自己的数学课堂。他常说：“教什么比怎样教更重要。”针对课改后如何备课，如何更好地把握教材，有人就提出过很多质疑，但徐老师认为，没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。我们应该追求真实课堂的动态生成。综观徐老师的数学课堂，我们不难发现他为了追求师生愉快的智慧之旅而进行的不懈努力。

课堂教学要达到的理想效果应当是“课未始，兴正浓，课正行，兴愈浓，课以毕，兴犹浓”，要达到这样的效果，就要牢牢抓住学生的注意力，激发学生学习的兴趣，用教师精湛的教学技艺吸引学生，在《解决问题的策略》一课中，以短短的四十分钟让学生体验了成功的快乐，徐老师开门见山的提出：“同学们，你们知道什么叫策略吗？你们在哪里见过或用过？”学生由《三国演义》到《孙子兵法》，由《三顾茅庐》到《田忌赛马》……通过讨论交流，充分调动了学生的知识储备，思维很快被激活了，把具体方法与“策略”建立了有效的联系，在具体的情境中感悟到了“策略”的意义，同时也激发了学生学习的兴趣，牢牢吸引了学生的注意力，为下面的学习打下了良好的知识与心理基础。

倘若没有徐老师精心的点拨与指导，学生的思维怎会如此活跃，课堂上怎会有如此精彩的场面，徐老师一直孜孜以求，走进他的课堂，真被他的精心设计深深折服。

（二） 语言充满魔力

许多人知道课上的徐老师，教态亲切自然，语言娓娓动听，绘声绘色的讲解引人入胜，能很快紧紧抓住孩子的童心，平时徐老师特别注意自己的课堂教学语言，他努力追寻一种充满魔力的课堂语言。“你的结果离结论已经不远了”、“你真聪明”、“你的办法真好”、“你想的办法老师还没想到”……这些启发性激励性很强的语言在他的课上使用频率很高，孩子们自然喜欢他的数学课了。

“小朋友们好！你们喜欢动物吗？今天我们一起到森林公园看看动物朋友，今天森林里可真热闹！你们知道今天是谁的生日吗？”“是大象的生日”……随着老师的提问，孩子们或大声回答，或同桌间窃窃私语，或点头微笑，或挥手致意。同学们肯定觉得这个老师上课有趣。

为了取得更好的教学效果，徐老师在课堂上总是以“大朋友”角色出现，伴随着亲切柔和的儿童化语言，设计种种游戏，与孩子平等对话，以开放的形式，带领学生在玩中学习，在活动中领悟，充分调动他们的学习积极性，孩子们自信心增强了，创造欲望得到满足，合作意识和个性化也得到充分发展，课堂上常会出现未曾预料的精彩。

徐斌老师说：“一堂数学课就是一段生活，一段老师和学生情感交流、智慧互动的生命历程。”说得多好啊，正是把数学课当成了师生“情感交流、智慧互动的生命历程”，徐老师的课才上得那么和谐、愉快、舒心。在这本书中徐老师还写了这样一句话，要教好孩子，你首先得自己成为孩子；要调动学生学习的积极性，就要去亲近学生，用自己一颗永远不老的童心去打动学生。我要把句话作为我工作的方向，并永远伴随我的教育生涯。

（三） 人格充满魅力

作为一个特级教师，作为一个管教育教学的副校长，可以想象工作的紧张和忙碌，在徐老师的《为学生的数学学习服务》的主题帖上有很多老师跟帖求助，他都是在最短时间内回复，每次他总是诚恳的给予帮助、指点，让青年教师在课堂上获得前行的动力。

他的恩师盛大启老师在他的教学专著中写道：徐斌老师是那样的执着，他上每一堂课都兢兢业业，他批改每一本作业都一丝不苟，他对每一个学生都充满关爱，他做每一件工作都勤勤恳恳、任劳任怨。所以，无论他走到哪里，都有着无穷的人格魅力。

（四）功底深厚扎实

徐老师刚参加工作时，每个星期听他的恩师盛大启老师的数学课，为了提高自己的理论水平，还读了大量的数学课堂教学实录和教育教学类期刊，从撰写的几百万字的笔记中，他更是得到了深层次的理解与洗礼。

哲人说：“读书就是在读一个个鲜活的灵魂，在读一段段宝贵的时光，在读整个大千世界，是一个分享作者快乐的时候。”尤其在实施新课改过程中，徐老师勤于笔耕，不断总结，他读书勤写笔记，他上课勤写教后感，记下自己的成功与教训，为自己积累第一手资料，他公开发表的教育教学论文和经验文章已有200余篇。这些扎实的理论水平，使他充满着深厚的文化底蕴，所以对于新课改理念下课堂教学中的一些热点问题，他都有独特而又精辟的见解，让人不得不从内心折服于他。

徐老师的成长经历和教学实践告诉我们，在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的事业才更有趣味，更有魅力。