我喜欢学生们面带微笑冲我打招呼“老师好”，我喜欢看着讲台下一双双期许和信任的眼神，这时我很满足，很幸福。然而与此同时学生们是否因为我而感到同样的幸福呢？

猫和老鼠的形象以及彼此之间的关系在中国人心目中早已定型。作为青年教师，在行为上适应着时代的要求，在思想上却总是不自觉地将自己置于猫的位置上而显得老气横秋，这样的老师能让学生感到幸福吗？

难道我就这样守护我的教育事业？在教育的这片沃土上，我能否杀出属于自己的家园？

反思是矛盾的，然而恰恰是痛苦的挣扎和矛盾的反思，使得我越来越坚定地告诉自己：不，这不是我的教育理想。

我有无比的朝气和激情，我有对前程事业的执着和憧憬，在教师的舞台上，我有自己的念想：让更多的学生因我的存在而感到幸福！

经历一个又一个春夏秋冬，不管它是风霜雪雨还是甘泉雨露，“铁打的营盘流水的兵”，一茬又一茬学生让我更深刻地体会了这样一句话：“走近你就走进烦恼，离开你就远离了幸福。”的确，没有烦恼，哪来的重量？没有重量，哪来的探索与思考？没有探索与思考，又哪来“柳暗花明又一村”的幸福？！

在新的征程上，我不再是那个可恶的“猫”，我希望因为我，让柔缓的温馨和机巧的幽默包围着学生，让热爱生命的心灵不再因乌云蔽日而孤单落寞……

课堂上，若老师能鼓励学生就某一内容层层深入地发问而非浅尝辄止该多好？！关键是教师要有渊博的知识储备和灵活的头脑反应；探究中，若学生与老师之间因某一问题争论的面红耳赤多好？！前提是老师要有民主、开放的理念。优秀的教师会享受这样的课堂，因为学生幸福所以他快乐；更多的教师对这样的课堂如瘟疫一般唯恐避之不及，因为学生未必幸福而他已经深陷痛苦的煎熬之中……

事在人为，我希望有一天，我能享受这样的课堂！

生活中，学生与老师亲密无间、随性又随意，那该是怎样的幸福温暖？！前提是老师真正走进了学生的心灵。但关键在于走进学生心灵的那间屋子去干什么？优秀的教师与学生心心相映，走进学生的心灵无异于走进自己的心灵，所以了解学生、理解学生，进而影响学生，甚至于一生那么久。更多的教师走进学生的心灵，是为了了解他、理解他，进而控制他；这也许能成一时之快，然而终究让学生落得个“悄悄地我走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，则教师的职业价值何在？！

脚比路长，希望有一天我能让学生带走哪怕一片、两片云彩也好！

在这个教师队伍里，作为青年教师，我做的很不够，而想做的以及要做的却很多。踏上讲台，我就应该成为学生们最信任的人，为了学生的这份信任和寄托，我将不断地锐意进取、开拓创新，向书本学习、向同行学习、向学生学习，正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。因为我深信：朴实的岁月，在逐渐成熟的脚步里，会凝聚成许多山花烂漫的故事。因为我知道：如果没有绿叶，就将缺少美丽；如果没有果实，就会缺少内涵；美丽与内涵的结合，才是生命持久的魅力。因为我要让更多的学生因我的存在而感到幸福；因为学生幸福所以我快乐！