刚听到这个题目，我哑然失笑，轻轻摇头而后是沉默，沉默……但我又不得不在内心深处对自己肯定地说：“是的，‘我’是在为祖国站讲台，这个‘我’不仅仅单单指‘我’本人，而是指全世界所有一切为师者，所有长年累月站立在讲台之上的教育工作者，极其平凡的一线教师们，班主任工作者。
　　我从师范毕业至今已有十七年春秋，先是在家乡一个小山脚下的大约有120左右学生，还算本镇最大的一所小学教书。除了学生、简陋的教学楼和家里上地的农民，我也见不到其他的什么。那时的我是悲哀的，灰暗的，教学感觉是痛苦无奈的。但家乡的村民们无论多大年纪，见到我都带着脸的笑，那笑容是满满实实的敬意。每次我只要站在校门口的石墙边，从地里收工回来的村民们都用沾满泥巴的手，从随身带的农具里，慷慨地拽出一些葱呀，蒜苗呀，蔬菜呀，倒出一些土豆、瓜果呀，还有的乡亲嫌泥巴多，竞挨个要在衣襟上使劲搓几下，让泥巴少一些，才双手送到我手中，塞到怀里。到学校来见我的话总是：“咱娃笨些，让你受操敛了。”看着他们虔诚的笑脸，我总感觉到一种亏欠。我对教学工作的讨厌，我对教学工作的敷衍了事，使我在面对他们充满敬意的时刻，感到深深的内疚和惭愧。每到周一升旗时，望着鲜红的国旗，看着孩子们在没有国歌的国旗杆下站立得笔直，严肃庄重，我就不由地想，是国家为了教育的需要设立了师范学校，培养了我们这些师范生，我们既然报考了这行，就不该选择了它，却厌恶着它。其实，我们自己并没有资格去应付自己的工作。我们是站在祖国为我们筑建的讲台上，这“讲台”并不是随便一个人都能站立的，它代表的是国家对一代又一代人才的希望，是祖国未来的希望，永远的希望！而那飘扬的鲜红的国旗中似乎浮现着那千千万万为国牺牲为国捐躯的烈士们的面孔，他们的鲜血又是为谁，比起站讲台的我们，我们又有何脸面逃避，叫苦和喊冤！因此，每当我课下静静观望简陋校园衣着简朴却是依然笑声清脆，依旧活泼可爱的孩子们，我就对自己说：“好好在讲台上为家乡的孩子们做点什么吧，他们是祖国的，而你也不是你自己的，你也是祖国培养出来的，你没权力对他们不负责，对你的工作不尽职啊！”以后的每一天，我都忍受着孤独与寂寞努力地带着内心真诚的笑给孩子们上课，辅导、批改作业、游戏，我尽我最大的努力为他们奉献着，耕耘着。
　　我看到大部分五年级的孩子竟然连一篇完整的日子也写不出来时，非常替他们着急。我明白之所以写不出东西，是因为他们除了课本大部分连一本多余的作文书也没有，更别说课外书，名著等等了。怎样来引导他们在现有的学习条件中提高他们的习作水平呢？我朝思暮想，晚上连着几夜把自己所拥有的课外书、作文书、连环画等整理出来捆扎好带到学校。还找哥哥姐姐把他们上学时所读过的书也都带到每个教室，孩子们见到这些书，都兴奋得乱叫乱蹦：“噢！有书看啰！噢！……”书有了，我每天抽出时间分年级段把他们集中到一个教室耐心地给他们讲读书的好处，一点一点教给他们读书的方法，把自己平时读过的书让他们传看，看看我是怎样读书的。那上面用各种颜色的彩笔圈圈点点，划“—”、“～”空白处还写有我的批注，我一一告诉他们这些符号表示的意思，让他们以后也学着边读边思考，边写自己的读后感想。以后的每节课上课前，我都先给他们讲一则寓言，一个好听的故事，一句名言或者唱一首好听的歌来激发他们的学习功课的兴趣。循序渐进地来开阔他们的眼界，让他们知道学习是如此的开心和多彩。每年的春天，这里的山村是异常美丽的，学校院墙上、路边的石头缝里到处都有迎春花的枝条。我就带着他们去观察迎春花，每两三天观察一次，每次观察后就把所看到的现象记录下来，写成观察日记。这项活动一直坚持到迎春花开败才结束。然后在班级把他们围成一个圆圈，挨个读自己写的观察日记，比较谁写的真实，生动。除了观察迎春花，还组织他们观察柳树发芽、蚂蚁、毛毛虫、蝌蚪、青蛙、蝴蝶等等；夏天就去小河边观察小河里的河水、石头、水草、坡上的牛儿、羊儿；秋天到果园里、农田里去欣赏大丰收的景象；冬天一起在校园里堆雪人、打雪仗，写白雪覆盖下的小山村。既让他们领略了山村一年四季的景色美，同时也培养了他们善于思考、乐于动笔的好习惯。结果可想而知，期末镇统考，我所带的班级语文成绩最棒，参加作文大赛获奖最牛最多也是我们学校的学生。现在回想起来，那时站讲台的我是快乐的，无私的。我只有一个信念：“我要用实际行动站好祖国给予我的岗位，要为家乡的孩子做点值得骄傲的事。”
　　随着年龄的增大，到了谈婚论嫁的我调离了家乡，进了城镇的一所小学，这是一个年级同行班好几个，教师也有50多人。我压力倍增，简直感到了恐慌，以后随着听别人的课，随着学校各项活动的增加，随着班级学生的个性差异的存在，我深深感觉到我在业务素质方面的差距，知识上的狭隘，教育思想，教育智慧，教学技巧上的欠缺。我开始了追赶，开始了课堂外的大量充电。普通话不过关，就找来有关专业书籍学习音节声调，反复的练习读词、读句、读文，坚持课上课下都讲普通话。教学水平不行，就主动要求上公开课，主动请优秀教师、领导听评课。晚上钻研教材、课标，备学生、备教法，拿儿子和家人当学生来练习备教学环节。坚持读专业书籍：《爱心教育》、《苏霍姆林斯基》、《如何做有尊严的语文教师》、《陶行知教育文集》、《魏书生教育管理》、《爱弥儿》等。利用假期有计划的读名著，提升文学素养：《飘》、《静静的顿河》、《简•爱》、《红与黑》、《安娜卡列妮娜》等；读儿童作品：《窗外的小豆豆》、《郑洲洁童话》、《杨红缨丛书》等来了解儿童的心里世界。逼着自己写教学日记，教育随笔，论文等。从98年至今四次参加市新课程赛讲，课题实验赛讲均获市一等奖，多次在校、镇上公开课。论文有两篇获国家奖，五篇获省级奖，有一篇劳技论文刊登于《河南教研》，《成长的翅膀》刊登在河南教育时报课改导刊，转化后进生论文、教师范文、班主任论文分别刊登在峡市级教育论坛，新课程课改论文集，网上发表三十多篇有关教育教学的文章。除了教学方面狠抓业务素质外，我也在班主任工作中用爱心、耐心、教育智慧、锲而不舍的进行管理。课余大量阅读儿童心理学、班主任管理丛书、班主任之友等杂志，并学以致用，大胆创新，时时关注班级学生的思想状况，及时进行思想教育，让他们爱校、尊师、爱集体；让他们团结奋进、善于合作；让他们勤奋努力，甘争上游。在管理中，我大胆放手，学习魏书生老师的方法积极创设民主管理，培养他们自主、自立、主动自发的良好习惯。
　　2008年9月，我被评为三门峡市班主任岗位标兵、三门峡市特殊贡献教师、灵宝市骨干教师。这些荣誉对我来说，仅仅是我辛勤劳动的一点回报，最重要的我明白：我不是在为拥有这些荣誉站讲台，而是为了祖国站讲台！这是我在教育的道路上不停行走的无限动力！虽然一直到现在，我仍是一名最普通的一线教师和班主任，但我的内心却是充实和平静的。我从我的职业中明白了很多做人的道理，从一届又一届送走的孩子身上学到了不少成人所没有拥有的宽容，理解和坚韧。在转化后进生工作中和班主任管理工作中我懂得了：学高为师，身正为范；己所不欲，未施于人！一个人的信念越强大，他所努力的动力就越大！把自己的工作当作谋生的人永远不会有创新和进步，更不可能为祖国而奉献。这样的人其一生都是毫无意义的和悲哀的！
日常工作中我也深切地感悟到：孩子们的心是最纯真的，如果你用心去爱他们，他们肯定会让你感觉到站立讲台这个职业的幸福。记得有次上课我检查家作，有一个孩子连续一周总被揭发未完成作业，加上我那天身体不适，感冒发烧，就没控制住自己的坏情绪，怒气冲冲地指着这个学生说：“滚回家去！我不愿要你这样没出息的孩子了，请你另择学校吧。”然后把他推出了教室。第二天早上，我刚一进教室，他就第一个把家庭作业本双手递给了我，我唬着脸说：“看什么？难道你这次写了？”他哭泣着说：“老师我错了！让您生气了！我把这一周欠的作业都补上了。“我一愣，接过了作业本。呵，还真都补上了，一个本子都快用一半了，我还没发话。”他又说：“我奶让我给你跪下承认错误，别让我走。”说着就要跪下，我一把位住了他，心里难受极了，说：“老师相信你能改，老师昨天也不对，不该冲你发火！原谅老师好吗？老师帮你，我们努力！”第三天我就又因尿结石住院了，在住院期间，家长和孩子们的电话不断，都要来看我！护士对我说：“你的学生每天中午放学都有一大群来找你，还说已经跑遍了整个市的医院呢。你可真光荣啊！”我眼一热，泪差点掉下来，其实我很内疚，平时对他们太凶。第三天中午放学，一护士急急忙忙跑进病房说：“挡不住，一位老人带着一群来了。”正说着他们进来了，又见一位白发苍苍，拄着双拐的老奶奶身后跟着十几个我班的孩子，他们一进来就安静地站在两排，把手里的东西轻放在床头柜上，说：“对不起老师，把您气病了。”原来这位老人是我批评过的那个孩子的奶奶，他的爸妈都在外在地打工，家里就留下他们奶孙俩，奶奶身体不好，风湿腿，家务总得他做，所以完不成作业。这时我才知道我有点委屈那位学生。老奶奶不停地向我道歉，说自己无用，耽误孩子，惹老师生气，其他孩子有的带了半块西瓜，有的买了项链、戒指、头花、发带、各种水果，惹得护士和我都忍不住大笑，我问他们，为什么给老师买这么多饰品啊？他们说：“老师爱美，老师很漂亮，我们要让老师永远美丽，不生气！”我当着孩子们的面就哭了，我说：“你们真懂事，老师这次生病不是被你们气的，老师也不好，平时对你们太凶了，一点也不温柔。”他们都说：“老师一点也不凶，凶也是被我们气的，我们以后懂事，不偷懒了。”一旁的护士羡慕的竖起大拇指对我说：“当老师真光荣！站在讲台上面对几十个学生多威风。”我此时此刻的心里真的只有感动和自豪。因此，我说爱孩子吧，他们是值得我们去爱护，去帮助去引导的，让他们都能在我们每一位师者的教导下，感受到成长的快乐和幸福，都有一颗感恩的心。因为我们是为祖国站讲台的，我们是祖国赐与孩子们的天使。
　　大家也都没有忘记在四川汶川大地震中，最无私的是在四川站讲台的教师们，最令人震撼的画面也是那些最平凡的教师们。他们有的用自己的身躯来护救2-3个孩子，有的带着他的学生翻山越岭逃离震区，有的在有机会逃离的情况下，依然和学生在一起，还有的在废墟下为孩子加油呐喊，来等待生的希望……他们明白，只要站在讲台上，他们不仅仅是带着祖国的使命，人民的使命，家长的期望而站立着！所以在最危险的时刻，他们显示出了祖国利益高于一切，祖国的孩子们重于一切的伟大思想、崇尚的职业道德。一个顶天立地的，大写的“人”字在他们曾经站立过的讲台上高大，在孩子和人们的心中永恒！他们与蓝天同在，与大地同存！他们自己的言行向全世界的人们宣告：“我为祖国站讲台！”还有许许多多的老一辈教育家，他们的事迹功德，他们在教育事业中的丰功佳绩，有很多至今仍在贫困山区支教的青年教师，用他们青春谱写了一个又一个动人的教育乐章，有积极投入课改，大刀阔斧进行教学改革，课题研究而夜以继日的教育名家名师，比如魏书生、钱梦龙、于漪、李镇西、窦桂梅、肖川、刘铁芳、吴凤霞等等他们都为每位教育工作者做出了榜样，他们的信念一定是要为“中国的教育做点什么”。也一定是信奉者“我为祖国站讲台而不是我为自己成为名家站讲台”。　
　　各行各业的为师者都应时刻记得：我是祖国培养的教育工作者，我是为祖国站讲台的，！我们要用高尚的品质，崇高的职业道德和敬业精神，用丰厚的业务知识，精湛的教学教育能力来为祖国站好讲台，为一代又一代祖国的幼苗茁壮成长而无私奉献，用宽容的心来爱每个学生，爱各种各样，各种潜质的学生，因为他们不仅仅是每个家长的，还是祖国的孩子，祖国的希望，人民的希望，所有中国人的希望！让我们每一个站讲台的为师者面对国旗，面对蓝天，面对莘莘学子，庄严地宣誓——我为祖国站讲台！