教师职业标准的出台，什么样的老师才是好老师，引起了广泛的热议。大家纷纷发表自己的看法和意见。对于好老师，我的看法是好老师必定是受学生欢迎的老师；好老师必定是能给学生带来快乐的老师；好老师是一首诗，耐读、耐品，耐回味；好老师能从一个更为广阔的背景上来教学，它不仅仅给学生知识，更主要的是他如春雨般润物无声，使学生的身心沐浴在温暖之中；好老师是一部好小说，具有很强的感染力和吸引力，学生看了还想看，听了还想听；好老师不受传统教学思想的束缚，具有很强的开拓创新精神，具有坚韧不拔的意志力；好老师不追求分数，不追求名利，有强烈的人文情怀，他关爱每个学生，用爱心感化每个学生；好老师不是自我表演，不顾学生的老师；好老师更注重学生自主学习，注重学生的感受和认识；好老师不唯上、不唯书；好老师具有独立的人格。

好老师不一定能得到上级部门的认可，但是好老师一定会得到学生的认可与欢迎。评价老师的好坏，应该以社会，家长，学生为主。学生是最了解教师的，教师的一言一行，一举一动都会给学生留下这样或者那样的影响，这些影响就成为学生对教师的基本认识。教师的教学效果也会在学生的言谈举止中得到体现。因此，学生的评价对教师来说非常重要。

我们有些老师，学生的学习成绩不可谓不好，教学的业绩不可谓不显著，但是，这些业绩的获得更多的是通过加重学生的课业负担，靠体罚学生获得的。他们和学生之间形成的是一种敌对关系、是猫和老鼠的关系。这样的关系，使得学生的个性得到严重的扼杀，创新能力得到严重的遏制。如此，学生的学习成绩尽管很好，但是除了一堆无用的知识，学生别无所长。

当前，我国学校的现状就是应试教育。这种教育是严重的扼杀人才的教育，是一种不幸福的教育。这样的教育，使学生失去了灵性，失去了应有的活力。造成应试教育的直接动力是更功利化的教育目的。当前，我们教育的目的已经不仅仅是为了培养人才，而是为了将来的就业。这种短视教育，严重的制约着新课改的推行。制约着我国教育教学改革的推行。家长为了孩子的前途与命运，教师为了自己的工资与职称，领导为了自己的业绩。所有这一切，都集中在教育上。教育成了广大社会成员较量的场所，成了人们炫耀的资本。教育的这种功利化严重的影响着教育教学。学生没有远大理想，目光短浅，教师没有创造的活力，整天为了分数而奔忙。感受不到一点从事教育工作的乐趣。一方面推动着教育事业不断向前发展，另一方面也在不断的扼杀着人才，特别是创造性的人才。我们的教育已经不重视学生的创造能力的培养。学生学习的最高目标是获取高分，获得好的或者更好的成绩。教师教学的最高目标是自己的学生获得好成绩，得到社会的认可与好评。这样，就使得教师拼命给学生灌输知识，不断强化训练学生的应试技能，加大学生的训练力度，导致学生的课业负担严重超量。我们培养的不是人，而是考试机器。教师懒于创新自己的教学，创新要担风险，保守会获得实惠，何乐而不为。

学生拼命获取知识，不愿意花时间和精力去做一些自己感兴趣的事情，做一些具有创造性的活动。死读书，读死书。看起来只是很丰富，但是动手能力，创造能力却严重不足。这样的教育必然会使学生的创造的天性得到泯灭。因为学生除了学习知识无暇他顾。许多学生因为学习神情恍惚，许多学生因为学习不好而倍遭歧视，感受不到来及教师的关怀，师长的爱护。还有许多学生因为学业成绩不好而走上犯罪道路。直接导致学生眼界狭窄，思维封闭。思想保守，如此，要培养学生的创造才能无疑是一句空话。

当前，我们必须要审视我们的教育目标。我们所说的基础教育，这个基础究竟是指什么呢？我们认为，在这一点上，我们的领导部门在认识上是模糊的。他们更多的把基础教育中的基础认定为知识基础。但是却忽视了另一个更为重要的方面，那就是做人的基础。这种基础既要指知识的基础，又要指能力基础，还指思想基础。我们的基础教育只有把这个基础统一起来，才能真正得到健康的发展。的确，作为学校工作，教育教学是基础，我们首先要重视教育教学工作，但是，这不是学校工作的全部，学习知识的目的是为了发展学生的智力。知识是一个方面，能力是更为重要的一个方面，且是最主要的一个方面。因此，我们应该要重视教育的这种功能，让真正的好老师从我们的教育中脱颖而出，让他们受到社会的尊重，得到部门的认可，这样，我们的教育才能真正转到素质教育的轨道上来，我们课改才能真正得到落实。