［个人简介］

李赠华 现为福永街道第三届三级梯队小学语文“首席教师”，塘尾万里学校教科室处主任。有十余篇论文在《基础教育课程》《小学语文教师》《小学语文教学》《中国教师报》《教育科学论坛》《语文建设》等CN刊物正式发表。

［职业追求］

让自己的教学越来越轻松自信，越来越受学生欢迎认可；让自己的工作越来越受同事朋友信任支持。

［教育理念］

活教人，教活人，教人活。

［人生信条］

1、没有最好，只有更好。

2、做实脚下之事，畅想天空之美。

3、常想一二。

主持人：李老师，你好！从教以来，你感慨最深的是什么呢？

李：我一直在思索这样一个问题：一名教师走完人生中的职业之路后，该留下些什么痕迹呢？我个人认为，我们的工作非常平凡，我们不可能有什么惊天动地的事业，但我们从事的是与生命成长的对话，我们可以留下自己的、孩子们的成长故事，这是我们最大的人生宝藏。可我最大的感触，或者说最大的遗憾，就是我们留下的、记住的故事太少了。

主持人：李老师，能不能分享几个你成长历程中的故事？

李：可以，我给你讲三个故事。

李：有人说，一个人一辈子要是没遇上一位好老师，那么他再好也好不到哪儿去，一个人一辈子要是遇上了一位好老师，那么他再坏也坏不到哪儿去。我庆幸，在刚走上讲台之际，在人生刚刚起步时，我熟悉了一位良师益友――《上海教育》！是她，让我在教育一线上守望到今日。

1993年10月的一天，很平凡的一天，我收到了一封贵重的来信――用稿通知书――我的处女作《写字课型四种》将被刊发在《上海教育》第十一期上，来信的是栾兆祥老师。我至今还记得当时自己的激动的模样：手中捧着来信，一读再读，一看再看。怎么也不相信，刚刚参加工作的自己，第一次写的东西真要变成铅字了！

一石激起千层浪。因为她，我的生活，我的工作彻底地改变了。现在想来，那绝对是我人生的一个十字路口。要是没有这一份鼓励与肯定，我不太可能走上后来的教研之路，更不可能有勇气、有底气从小山村里到特区闯荡，并拥有一块小小的天地。

在这十多年中，我坚持得最久、最好的一件事，是对自己投出的文稿的痴盼：几乎天天下班的时候，我总要到收发报刊的老师房里走走，翻一翻新来的书信，总想再一次有那种触电的感觉产生。当然，总是乘兴而去，扫兴而回，但我总会找到理由安慰自己：还没三个月，也许快了，也许编辑老师太忙，也许他们在等齐同一主题的稿件，也许是自己错过了最佳的投寄时间，也许换家杂志社会有用的，也许他们直接刊发后再通知，……包括近几年来到特区后，我也很习惯地到收发室走一走、翻一翻，后来更多的是每天打开自己的邮箱看看……这样做，实在有点“孔乙己”的可笑之味，但我从没想过从中“醒”过来，反倒觉得，这样挺好，自己心中总有一种冲动，总存一种希望……

主持人：是的，一个人活着，总是要有所守望才好。

李：第二个故事是这样的。我2003年来到塘尾万里小学，工作一年后，因为一些原因，我不得不回家乡工作。临走时，李东红校长对我说，只要愿意回来，什么时候都欢迎。不仅如此，在这一个学期里，李校长还不下五次找电话询问我在老家的情况，并要我考虑再次来这里工作。我真的非常感动。土为知己者死，感动于李校长的盛情，我鼓起勇气，再一次离开家乡，来到塘尾万里小学，一直工作到现在。正是这一次回来，我的一切发生根本变化：这一年，我参加区选调考试顺利过关，这一年，我被任命为学校教学处副主任。我不敢说自己几年来如何精彩工作，但我可以自信地说一句，我是尽职的，因为一直到现在，心里那根弦从没松动过――心存感恩地投入自己的工作。

主持人：是的。只有学会感恩，才懂得珍惜，才追求不断进步。

李：第三个故事是和孩子们之间的。这个学期我有幸被选派参加为期三个月的区教育治理后备干部培训。得知这个消息时，我正在湖北参加活动。一天下午，班上的胡琳丰同学打电话对我说：“老师，你为什么不守信用，不是说好周四回来上课吗？为什么现在说要等到明年二月才能回来呢？我们全班都哭了。”当我告诉她周四会先回来一下时，她说，太好了，大家一定会给你一个惊喜。那一刻，我深深被孩子们感动了。

星期五，我回到学校。第一节下课后，一群孩子涌进我的办公室，放下一大堆的礼物，我真不知该说什么才好。上课铃声响了，一进教室，一阵热烈的掌声响个不停，再看看黑板上：“热烈欢迎李老师回来给我们上课！”讲台上，大大小小放着一大堆礼物。还能说什么呢？我没有勇气在他们面前落泪，只能深深地向他们鞠上一躬：“同学们，谢谢了！我很幸福！”这是一节令我终生难忘的课，这一节课就这样被感动深深包围着，好几位同学整节课上泪汪汪的伏在桌上。下课了，走出教室门，没想到，一排同学又哭开了，最感动我的是胡志波同学，我曾有一千万个认为他不喜欢我，没想到他如此“爱”着我。班长李悦终于不哭了，却大胆地说，老师你拥抱我一回吧！

那天下午， 一大群孩子在我办公室室围着我，就是不肯离去。好久，被我赶的没办法了，才在与我的“飞吻”中慢慢离去。这是多么可爱的孩子呀！

终于有时间看看礼物了，打开一张张小纸条，“老师，一定要想我们。”“老师，我们一定不做王老五了。”这一句句话语，忽然让我们发现他们一下子全长大了，懂事了。拆开一个小罐罐，里面是我无法数清数目的小爱心，如此之多，有的还写着祝福的话语，我无法想像他们用了多少时间来完成这精心的制作。

同事们感动地说，你真幸福！是呀，我真幸福。还能说什么呢？回去之后，又能做些什么呢？什么也无法挽回我过去的不足，唯有把这一切深深地藏在心里，和他们一起好好地学习、成长，不再太多的伤害他们，不再太多的应付他们！

主持人：谢谢你分享感人的故事。是的，我们常说，要享受工作，但只有我们真正成为学生的好朋友后，工作才能回报我们以幸福和快乐！

主持人：做一名有故事的老师真好。那么，李老师，你能不能简朴说说故事该从哪里来呢？李：我们是一位老师，教书育人处处皆故事。比如，我们备课中的发现，课堂教学中的“意外”，听课评课后的反思，外出学习时的碰撞，班级管理中的成功与失落，这些都是我们的故事之源。不过，故事，不会直白地“躺”在我们面前，她需要我们专心地去发现、去提炼。当然，更有价值的故事，应该从学生中来。这回到北京培训，北京教育学院的季苹教授结合她的课题研究开的讲座，令我们很受启发。她讲了这么一个真实故事：她一位新到一所名校任教的朋友，期中测试时，一位学生头一回考了个不及格，学生家长找上门来质问，扬言期末考试她儿子再考不及格，她就向校长投诉。后来，在季教授的指点下，这位老师经过努力，终于从学生口中了解到了他考不及格的原因――他不想考好，因为考好了，他妈妈要给他报种种培训班。这就是孩子！孩子错了，往往我们会找很多理由，但要记住，只有一种是真正的理由，那就是学生自己的理由！假如我们有心走近、走进这样的孩子们的心灵，我们的故事会非常出色，非常有意义！

本文应《福永教育》约稿而写，作为此博客开篇文章，以祝愿自己虎年有更多的教育教学故事。(李赠华)

感悟:

久未知才子赠华小弟的音讯，今晚饭后闲着无事，于是乎上网搜搜，果真收获颇丰。

他一身故事，故事让我感动。文中只是选了其中三个“处女作的发表”、“李校长慧眼识金”、“孩子们的难舍”。 “处女作的发表”让他走上后来的教研之路及特区之行；“李校长慧眼识金”让他尽职、出色；“孩子们的难舍”让他幸福和快乐。做老师能这样足矣了，可他却仍“痴盼”着CN的发表。心存感恩地投入自己的工作，以此报答“李伯乐”。 虽得到孩子们的“拥抱”、 “飞吻”，却思过去的不足，唯有把这一切深深地藏在心里，和孩子们一起好好地学习、成长，不再太多的伤害孩子们，不再太多的应付孩子们！有冲动，总有希望，一直守望着……

先前我常误认为他运气好，文章才发表；人缘好，处处有人罩；现在经过不断寻找他的点滴，愈来愈觉得他“心存善美容必秀 腹有诗书气自华！”想想自己，越发汗颜。真得“静坐当思自己过”，不断充实自己，让憾事越来越少些。