――在2010年局机关作风能力建设大会上的发言

现在我站在这里，心中有一份感激，有一份欣慰，还有一份忐忑。感激的是领导与同仁们的关爱与帮助，给了我先进工作者的荣誉；欣慰的是这个荣誉说明我去年的工作得到了大家的肯定；忐忑的是这个荣誉并不是我追求的本质，更重要的是还有许多同事的工作比我更辛劳。

有人曾说：选择了教科研，就注定要做一位苦行僧。我作为一名教研员坚决反对这个观点。所以，我汇报的主题是“做教育朝圣路上的乐行者！”

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他说的是学习的道理，同样也适用于教科研工作。在我的心目中，教育是神圣的事业，是充满理想与乐趣的王国，曾带给我许多的快乐。如：当身处一个和谐进取的团队时，我得到心灵安详的快乐；当地理教师主动与我探讨、请教问题时，我得到被尊重的快乐；当一项新的研究成果诞生时，我体验到成功的快乐；当研究成果转化为教学效益时，我更感到价值实现的快乐；当地理教师取得进步获得荣誉时，我则有分享自豪的快乐。

那么如何得到这些快乐？我以为唯有加强作风与能力建设，不断锤炼自己的品格修养、提升自己的业务水平，才能成为一个快乐的旅行者。在此，打个比喻，行走在教科研探索之路上，应该留下两行“文化脚印”，一行脚印是实践，一行脚印是理论。可以简单地认为实践是作风，理论是能力，实践应该是扎根课堂的真实践，理论应该是能够转化为教学生产力的真理论。这两行“文化脚印”是平直还是弯曲代表的是作风，是深刻还是浅薄代表的是能力。正如实践与理论具有相互促进的关系一样，作风与能力也是密不可分、相得益彰的，良好的作风能够提升工作能力，高强的能力也能优化工作作风。

对加强作风能力建设的具体途径，我想结合教科研工作，分三个层次说明自己的看法。

第一层次：服务帮助类的工作要尽心尽力。这类工作的难度相对较低，属于力所能及的任务，也是教研员最基本的工作。完成此类工作，需要尽自己所能，认真对待，要有甘为人梯的心理品质，不能因其平凡而掉以轻心，也不能因其琐碎而心生厌烦。如教学视导就是典型的例子，视导不是走过场、不是找碴儿，我们对教师好的做法，要给予恰如其分的赞扬，并加以宣传推广，给教师以价值实现感；对存在的问题要一针见血地指出症结所在，让教师心悦诚服；提出解决问题的措施要切实可行、具体有效，这样的视导才会得到教师的欢迎。再如，帮助一线教师修改、发表论文也是一件费心劳神的琐事，实在记不清耗费过多少时间，修改过多少篇文章，只觉得每见到地理教师有论文发表时，比我自己发表论文还要高兴。我常说：“对我而言，每发表一篇论文，只是量的积累，而你发表一篇论文，也许是质的飞跃，希望你能够从此走上科研创作之路。” 常言道：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”我的愿景就是带领一批地理教师携手共进，建立一个良好的区域性研究共同体。

第二层次：指引方向类的工作要竭尽全能。有些工作具有较强的引领性，需要给予教师正确的导向，引导错误就会走弯路，甚至走进死胡同。对这类工作则需要精益求精的态度、殚精竭虑的行动。如测试命题就是典型的代表，我认为试卷质量的高低最能代表教研室的形象，因为一份试卷公开后，会迅速传遍全国，万众瞩目，试题质量好坏全在师生评点之中；另外高质量的模考试卷还可能对省考试院的命题产生影响。一位专家曾对我说：“我们一致认为扬州市的高考模拟试卷质量最好，你能不能介绍介绍命题经验？”我的回答是：“其实没什么经验，只是命题过程中我们做到了竭尽全能。”事实上，每一次命题就如同经历一场炼狱，工作总是到凌晨两三点钟，反反复复地推敲每一个字符与图表，即使在短暂的睡梦中，头脑里飞舞的仍然是数据、文字、图像与考试说明，其目的乃是为了奉献一份科学、健康、美观的试卷。正是这样的经历，促使我提炼出了科学命题的观点与策略，研发的“测试命题规划表”被全国许多地理教师加以应用。

第三层次：科研决策类的工作要锐意创新。谋划学科教科研项目、带领大家开展课题研究是挑战智慧的工作。对这类工作，要以敏锐的洞察力挖掘存在的问题，要以多维的视角分析研究背景，要不断学习吸纳前沿知识，要力精图治开展调查研究，唯有如此才能激发创新的灵感。回顾2009年，我市地理团队创造了许多第一，如：培养了我市参加地理国际奥赛的第一位选手；主持编写了第一本国家基础教育地理学科发展报告（蓝皮书）；第一次为核心期刊《中学地理教学参考》主持了“课堂行动研究”专栏；第一次提出了“多元交互式”高中地理发展性教学评价模型，并出版了关于地理发展性评价研究的专著；第一次尝试，在办公室里为全国进入新课程省份的5000多名地理教师进行了为期十天的网络培训；第一次提出“读－写－议－练－评”五环节小组合作学习模式，经过扬中树人高三地理教师一年的实验，现已在全校推广；第一次用图解形式为地理思维建立了模型；等等。我非常渴望这些研究成果能够激发地理教师内心深处的觉悟与参与热情。

最后，我想说，只要我们每个人以一颗挚爱之心、朝圣之心，在教育工作的征途中踏踏实实地行走，那么，我们面前的道路将越走越宽广、越走越平坦、越走越趣味盎然；我们就一定能够实现“创新教育、精致学校、幸福师生”的目标!