——读《做教育的现实主义者》有感
       今天，读了博友“子晓”的一篇文章——《做教育的现实主义者》，读后思索良久，心内仍不平静。
“没有问题学生，只有学生的问题”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有爱就没有教育”等等口号敲击着我们的耳鼓，让我们教育工作者仿佛整天置身于大家的谴责之中，有一种自愧感、自卑感，仿佛在我们这支庞大的教育队伍中多数是不会教的老师、没有爱心的老师。
       教育是良心活。看一看我们的校长、老师，绝大多数还是凭着良心去工作的。更何况我们还有各级政府和教育局的管理、社会舆论的监督、家长的迫切期待。教育容不得我们懈怠，更容不得我们不负责任！
那为什么还有那么多这样、那样的口号呢？为什么在教育中还会发现这样那样的问题呢？
       我个人认为：其一是社会、家长对我们的期待越来越迫切，要求越来越高。大家希望教育完美，希望学校培养出的学生个个优秀、人人是佼佼者，所以大家就像我们要求学生个个要考一百分一样，要求学校必须向家长和社会教出优秀的教育答卷，而且要校校优秀，只要有一个学校出了问题，那么就是整个教育出现了问题。其二是社会在快速发展，我们的教育发展明显滞后了。与公务员、大老板、甚至是稍有见识的普通工人和农民比，我们当老师的明显书生气：社会的流行语、新鲜事、奇闻怪谈我们没听说过，酒桌上的各种规矩、礼仪我们不会应酬，像这样书生气、古板、没有见识、不能与时俱进的老师怎么能培养出适应社会发展的学生呢？于是教育需要改革、教师需加强师德修养、教师素质亟需提高等等各种问题接踵而至。其三在倡导和谐发展的今天，“爱心”更是提到前所未有的高度。教育是爱的事业，怎么能出现体罚学生、辱骂学生等行为呢？只要出现了，就是老师没有爱心，老师不爱学生！殊不知，有多少老师挨过学生的骂甚至学生的打，学生的爱心哪去了？大家要求老师献出自己的爱，可反观大家对老师又献出了多少爱呢？老师也是人，不是只知道工作而不知道吃饭的“机器”啊！看看某些省市是怎么对待我们代课教师的，看一看家长、社会又是怎样把我们老师折磨的精神失常的，看一看我们老师面对学生安全是如何如履薄冰的，这时，大家对教师的爱呢？其四我们队伍中出现了很多“优秀”的教育专家，是“懂”教育的他们发现了教育中深层次的问题，是他们把这些问题展现出来、放大出来。当这些问题放大出来的时候，他自己真可谓是名利双收。看一看吧：一位位“大家”，都产生在经济条件好、社会环境好、家庭教育好的大中城市！在贫困的农村：当我们面对缺吃少穿、营养不良的孩子，当我们面对一位位面朝黄土背朝天的孩子父母，当我们双手抚摸着一个个缺少亲人疼爱的留守儿童，只有我们老师的爱又能起多大作用呢？孩子出了问题，就一定是老师不会教、就一定是老师没有爱心吗？
       看一看城市中父母离婚后缺少家庭关爱的孩子是怎么一步步走上邪路、甚至是不归路的，这也全是教育的问题吗？看一看城乡结合部的市民怎么整日没白没夜的为生活而忙碌，很少顾得上照顾孩子，致使孩子出现了家庭教育的缺失，这也全是教育的问题吗？再看一看贫困乡村朴实的掉渣的农民，为了家庭、孩子而背上行囊踏上遥远的打工路，把一个个刚懂事、甚至还不懂事的孩子留在家里，这些孩子从小就缺少了父爱、母爱，仅仅有我们老师的爱又怎能够呢？
       孩子的教育需要家庭、学校、社会共同付出爱，我想应把“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句口号改一改，改成“没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长和老师”。
       我们不回避教育自身存在的问题，我们要深刻认识、反思、整改教育的问题。只有全社会共同努力，共同献出爱，孩子才能成为国家需要的栋梁之才！