上课似乎越来越模式化了，教学的激情也减退了，天天都是那一套，一点儿个人特色都没有，学生不反感，自己都反感了……

之我见——渊博的学识和教书的能力

一个教师，真正能吸引学生的是对学识掌握的多少。现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而喜欢那些学识渊博、兴趣广泛、多才多艺的教师。教师的学识会对学生产生巨大的影响力，成为学生效仿的榜样。这样的教师会在教学中展现自己的学识魅力，像一块“磁石”，牢牢地把学生吸引住，真正能培养出“自己的学生”。

自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。教师的知识结构包括三个方面：广泛深厚的基础知识，扎实系统的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通。

之我见——无私奉献的师魂

教师的人格魅力还来源于对事业的忠诚和无私的奉献，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是全身心投身其中，将教书育人视为崇高的职责，并从中享受着人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

我国著名教育家陶行知先生说过，教师是“捧着一颗心来，不带半根草去”，指的正是教师的奉献精神。人们也常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”赞美教师的奉献精神。做一名有魅力的教师就应能舍弃一些东西，适当牺牲自我，做扶持后人的人梯。

但是，很多人以为教师应当以完全牺牲自我、甚至献出生命为立身准则，这是错误的概念。教师也是普通人，健康快乐地生活才是重要的。真正的“奉献”，不是鼓励教师带病上课，而且不顾及家庭和孩子，而是鼓励教师合理调控自我，使身体健康，充满活力，这样才能在事业上游刃有余。只有这样，教师才能真正为社会多做贡献。

之我见——高尚的师德

教师的人格魅力也来源于教师高尚的师德，来源于教师的善良和慈爱。

爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。师爱蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育力量。只有善良慈爱的老师才会平等地上善待每一个学生，而不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职，因而他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐放在心间。

著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“我的儿童从清晨到深夜每分钟都得在我的额上注视，在我的唇边推擦。我的心和他们的心是粘合的，他们的幸福是我的幸福，他们的欢乐是我的欢乐……我从早到晚在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……