练功已成为我们的习惯，也成为了我们校园一道亮丽的风景!教学功稳步课堂，书写功画龙点睛，打字功再添异彩!

常规课堂教学功

走进我们的校园，感受我们的课堂，“先学后教，当堂训练”打造高效课堂。课堂上，明确学习目标、自学提示后，学生进入自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有困难，这时，老师再组织学生合作学习，此时的合作学习就有了必要性，也有了合作的内容(自学当中出现的问题)、合作的目的( 解决这些疑难问题)、合作的方式(更正、老师讲评)和合作的对象(同学、教师)，最后还是自主学习。渐渐地习惯了“先学”在前，“后教”在后。在有效的时间，有效地完成任务，学生学习的积极性高涨，极大地激发了学生学习的主动性，充分地挖掘了学生的自主学习的能力，尽可能的当日事情当日毕，真正地做到了向四十分钟，向八小时要效率。

展现风采“书写功”

看，同事们正笔墨飞扬呢!钢笔字圆润流畅、毛笔字强劲有力，切、入、运、收，其走势如行云流水；简笔画细腻形象，几何图形严谨规范，主题画面栩栩如生。今天是全校基本功验收的日子，因粉笔字展示在后，有幸分享同事们的书写风采。

自我提升打字功

约定十二点的时间未定，同事们就早已齐集在微机室，等候打字的验收，其实我们知晓，打字对于我们来说，要的不是速度，而是对这种技能的娴熟运用。平日里学校要求上交的各种材料，我们一律是按学校要求打印上交，再加上书写博客的自然，打字真的成了我们学校跨越不同年龄的同事所共有的技能。

张主任一声“开始!”，停留在键盘上空的手指，几乎是“一触即发”，接下来只听得“噼里啪啦”击打键盘的声音，每一声都促使你“马不停蹄”地前行，起初，还真有些紧张呢!在十分钟内，打一段陌生的材料，也是对我们的一种考验呢!从四百多字到七百多字，相对于结果，这一历练的过程才是我们宝贵的财富呢!看到自己最终打出了三个六，还真有意思呢？有同事调侃说，“还是你聪明啊!看照片才发现，就你与众不同啊，只有你的书是立在电脑旁的!”其实呢，是一种习惯而已，平日里打材料，能让它们“立正”的，尽量都“立正”，这样就只需一瞥而已。

我们都在习惯着，也渐渐地习惯了，当这一切成为了习惯，也就渐渐地成为了一种技能!