因为有幸成为首批校学科带头人和县学科带头人，于是得到了学校的特殊的奖励——每年为我订阅360元的书报。因而我的书柜里越发殷实起来，以至于床头、茶几到处书、报。正应了一句话：孔夫子搬家——尽是输（书）。我也因此有幸结识了一位位中、外教育名家：李吉林、窦桂梅、于永正、王菘舟、朱永新、苏霍姆林斯基……我时时被他们执着的教学精神感动着，也被他们的教学思想震撼着。书带给我快乐，给我启迪，给我智慧……
　　近期我看完了江苏省特级教师吴非写的《不跪着教书》，初看书名，被这个性张扬的书名深深吸引了，很是新奇：什么叫跪着？谁跪着了？向谁跪着？如果说老师是在跪着教书，那也太可怕了。带着种种疑问我拜读完了吴非老师的这本随笔集，看完之后才明白，这里的跪着教书是说教育界普遍存在着的一种不自由的状态，老师常常不自觉地成了照本宣科的机器，成了书本的奴隶，考试的奴隶，各种教学比赛的奴隶。看完以后我再一次陷入深深的思索中，因为吴非老师的很多思想的确是让我有了一次次的震撼。
　　吴老师特别反对“差生”一词，他说：“一个合格的教师，他的字典里是不会有”差生“二字的。”他认为把学生分成优等生和差生，就跟社会上把人分成“富人”和“穷人”一样，实在庸俗不堪。作为一位教师，或是教育部门的工作人员，只要他的口中常常有“差生”这样的词，就说明他的师德修养还很欠缺，说明他暂时没有资格从事教育工作。因为说这样的话非但是对学生的人格侮辱，作为教师，也是没有丝毫人格自尊和职业自尊的。他也反对把老师叫做“灵魂工程师”。工程师的工作是修理、改造(或者叫拯救)或者改装，而这是对他人的极大不尊重。老师也是人，老师的灵魂不见得比学生高贵，老师并没有资格改造学生。历史告诉我们，改造就是奴役。
　　吴老师在书中提到“小睡有何不可？”这恐怕和很多老师的想法大相径庭，吴老师在书中说到多年前默许学生课上睡觉的事情，并且怕学生睡觉着凉，还请同桌给他盖了件衣服，并且事后对大家说，以后上课如果谁睡着了，就轻轻地替他盖件衣服，少听几分钟语文课不要紧，万一生病了，损失就大了。他还举了单位开会（包括学校教职工大会）的例子，先到的人都喜欢往后排坐，讲台前都要空出一大片，为的就是坐在后面可以分分神，小声聊聊天嘛！既然如此，为什么对学生那么苛求！对教师而言，要有本领把课上得让学生喜欢，让学生轻松愉快的学习。如果学生能喜欢他的课，只是因为特殊原因偶尔打个瞌睡，老师们实在不必大惊小怪。看到这里，我觉得吴老师是真的在用心去教育他的学生，是真正的人道教育。
　　这本书里还有很多很多发人深省的案例以及吴老师对于如今教育界的一些看法，看完后的震撼和反思是无限的。我想我已经慢慢明白吴老师在书中说的那句话的含义了“不跪着教书”意指：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生就很难有独立思考的意识。这种“独立之精神，自由之思想。”是值得警醒的。我们扪心自问：在我们的身体里是否隐藏着下跪的灵魂？曾经为维护自我尊严，我们的灵魂跪倒在学生面前；曾经追求功名利禄，我们的灵魂跪倒在教育面前。想不到在直立着的身躯下，潜藏着跪倒的灵魂。如果教师是跪着的，他的学生只能趴在地上了。