众说纷纭的二十一世纪：

“21世纪是学技术高度发达的时代”

“21世纪是知识经济时代”

“21世纪是经济全球化时代”

“21世纪是信息时代”

“21世纪是网络时代”

“21世纪是创新的时代”

“21世纪是……时代”

 

话中之音与话外之音：

21世纪是一个与以往任何一个世纪都不同的世纪，是一个全新的世纪。

21世纪是一个充满变数，不可预知的世纪。

21世纪是一个需要我们从现在开始来“设计”和“创新”的世纪。

 

三句赠言：

迎接未来最好的办法就是从现在开始设计未来。

迎接教育春天最好的礼物就是从现在开始送出春风。

获得成就最好的办法就是从现在开始设计自己。

 

一、新时代、新理念、新教育、新教师——周杰伦“我的地盘”的启示

我的地盘

方文山词 周杰伦曲

在我地盘这你就得听我的

把音乐收割用听觉找快乐

开始在雕刻我个人的特色

未来难预测坚持当下的选择

在我地盘这你就得听我的

节奏在招惹我跟街舞亲热

我灌溉原则培养一种独特

观念不及格其他全部是垃圾

 

新教育基本特质：

新时代要有新的教育理念；新的教育理念要成为指导一切教育行为的思想准则；要把教育理念提到前所未有的高度。

新教育要与人为本；要特别尊重教师的创造性劳动；要特别尊重学生的个性差异。

新教师要有个性、活力与创造力；新教师要能从身心两方面引导学生积极、健康、快乐成长；新教师要为学生的终身学习和发展做好铺垫和指引作用。

 

三句赠言：

没有先进和正确的理念就没有先进和正确的教育。

教育以师为本，尊重教师就是尊重教育。

教学以生为本，尊重学生就是新教学的最大标志。

 

二、设计自己的风格和类型——学生喜欢的十种教师的启示

一天，我在一所小学校门口听到如下谈话：

甲：我们班主任比你们班主任年轻、漂亮！

乙：我们班主任比你们班主任会关心爱护学生！

甲：我们班主任比你们班主任讲话温柔！

乙：我们班主任比你们班主任的课讲得好！

甲：……（走远听不到了）

 

网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。我们要设计自己的风格和类型，使自己成为最受学生欢迎的教师，这很重要！

（以下“最受学生喜欢的十种老师”为华南师范大学刘良华教授所总结。次序和修饰语有改动）

1、亲切的实习老师

这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责。课时少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。

如日本电影《麻辣教师》的鬼塚英吉：鬼塚英吉是一位代课教师。他受到学校的老师和学生排挤，经常差点便被开除，但每次他都能化险为夷，用他那独特的教学方法，或以暴易暴，或故意放任，成为一个有特殊魅力的教师。

 

2、温柔的美女老师

欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。

如美国电影《蒙娜丽莎的微笑》里的凯瑟琳：1953年的美国，时代正处于转变之中，妇女解放运动进行得如火如荼。毕业于风气开放的伯克利大学的凯瑟琳·安·威利斯前往著名的卫斯理女子学校教授艺术史，她发现学校的陈规陋习已经到了令人无法忍受的地步，而当时整个国家的大环境也在致力于将在二战中走出家门走向社会的妇女们重新劝说回家。充满理想与热情的凯瑟琳大胆地向陈腐的教学制度发起挑战，在校方的压力之下始终坚持自己的教学理念。她的执著影响了当时在校的一大批女学生，让她们也包括凯瑟琳自己重新对艺术、人生和爱情有了新的见解……

 

3、青春的帅哥老师

对长得很帅的青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。

如电影《十八岁的天空》里的古越涛：嘉英中学决定在应届高三开始小班教学，为了让孩子们真正体会到素质教育,给孩子们带来的快乐,学校聘请了古越涛老师做班主任。古老师个性张扬，童心四溢，把一个事非多端的班级调整到了一个阳光四射的团队，他用循序渐进的方法，让全班孩子们真切的感悟到素质教育是阳光教育。

 

4、慈爱的妈妈老师

这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。

如前苏联电影：《乡村女教师》里的瓦尔瓦拉：瓦尔瓦拉只身来西伯利亚一个乡村当教师。开学那天，瓦连卡准备上课，可教室里一个学生也没有，空荡荡的。她有些失望，但试着对心目中的孩子们说：“孩子们，现在开始上课，我叫瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜……”门外竟有几个孩子在听，后来学生越来越多，学校办起来了。一年年过去了，通过瓦尔瓦拉的努力，学校越办越好，部分学生也学有所成。然而，学校和她遭到了一些顽固势力的仇恨和报复。经历了数次战争的考验，学校逐渐壮大，瓦尔瓦拉也沉浸于桃李满门的幸福之中。这部电影的经典台词是：“孩子们，现在开始上课，我叫瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜……”

 

5、宽容的好脾气老师

这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。

如美国电影《音乐之声》里的玛莉亚：这是一部影史上传颂最广的长青家庭电影，十分适合亲子同乐。有趣的故事、悦耳的歌曲、美丽的山河、活泼的孩子、可爱的修女、温馨的人情、天真无邪的笑料，构成了这部曾打破影史上最高卖座纪录的歌舞片，并曾获最佳影片等5项奥斯卡金像奖。茱丽. 安德鲁丝扮演真有其人的奥地利修女玛莉亚，她到鳏居军官家中照顾他的七个孩子，后来还成为他们的继母。在德军纳粹占领奥地利之后，他们全家利用一次公开表演的机会逃出了魔掌。

 

6、幽默的智慧老师

这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

如美国电影《春风化雨》里的基丁：1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。基丁反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。

 

7、富有爱心的慈善老师

有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。

如电影《烛光里的微笑》里的王双玲：中年女教师王双铃自告奋勇地接任学校出名的乱班四（二）班的班主任。她很快便以自己的慈祥与威严羸得了同学们的尊敬，四（二）班消灭了不及格，王老师决定带大家去看海，以资鼓励。在带孩子们看海、爬山时，她的心脏病复发，与世长辞。

 

8、以身作则的榜样老师

这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。

如电影《一个也不能少》里的魏敏芝：水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。水泉小学每年都有学生辍学。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始了在茫茫人海里的寻找之路……

 

9、真才实学的能干老师

这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水，甚至是长流水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。

如电视剧《大宅门》里的季宗布：在《大宅门》里，有两位有真才实学的“老师”。一位是白景琦的母亲（斯琴高娃主演），另一位是白景琦的老师季宗布（张丰毅主演）。第一天上课，景琦照旧在门上放了一瓶墨汁准备捉弄老师。没想到季老师来到门外并不推门，叫景琦出来。景琦犹犹豫豫地走到门边，不敢推门。季先生一脚踢开门，墨汁全泼到景琦脸上。后来，景琦和老师比赛失败：他用两只手掰不动季先生的一根手指头。再后来，景琦见识了老师对《庄子》的任何一处倒背如流，终于心服口服，听老师管教。季老师的理论是，“听话的未必是好孩子，不听话的长大了也未必没出息”。

 

10、严而有度的父亲老师

这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。

如法国电影《放牛班的春天》里的克莱门特：克莱门特是一个才华横溢的音乐家，后来成为了一间男子寄宿学校的助理教师。这所学校有一个外号叫“水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格。克莱门特最终把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。

 

总体上看，受学生欢迎的老师具有两个关键要素：

第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。

第二，有“积极心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的形象和精神气质。

 

11、对我影响最大的十位老师之一—翟树青老师

翟树青老师是我在北城东方红小学上小学四、五年级时的少先队总辅导员，也是我上小学附设初中时的数学老师。当时她大约二十五六岁，未婚。也许她并没有那么大岁数，只是因为我们太小，所以就觉得她大。另外，因为是在农村，一般的姑娘过了二十就该出嫁和生子了，但翟老师还未婚，自然就给我们留下了一个“老姑娘”的印象。

翟老师不是本地人，据说是昆明观渡区或者是西山区的人，是“上山下乡”接受锻炼的知识青年。后来在我上高中时，在“知识青年返城潮”中突然回了昆明，我们也就失去了联系，再也没有见到过她。算起来大约有三十年了，翟老师应该已经退休了，但不知身体是否健康。我曾托昆明教育界的朋友打听，也曾在网络上搜索，但到现在还是没有什么结果。再一想，翟老师返城后也未必就一定从事教育工作，也未必就在昆明工作，也许出嫁后随着如意郎君又到了国内的哪一个城市，也许已经出国定居也是有可能的。

印象中翟老师中等个子，不胖不瘦，着一身当时时尚的青年装，圆脸，短发，有时扎成两个短辫，看上去很知识、很精神，朴实而大方。

在我上小学四、五年级时，翟老师作为学校总辅导员每一周或是两周（已记不清了）给我们上一节队会。队会的其他活动内容和形式我都不记得了，唯一记得的是给我们讲的《少年铁血队》的故事。故事非常好听，情节也十分曲折，讲的是抗日战争时期一支少年英雄队伍，如何机智勇敢地与日伪军周旋和斗争，经历了种种困难和险境，许多优秀的可爱的小战士在战斗中牺牲，最后终于完成了任务，取得了胜利。也许是与故事中人物的年龄相仿，也许是当年离战争年代较近，也许是当时社会宣传的作用，也许是自己多愁善感，总之觉得故事非常感人，常常为之担惊受怕，为之痛哭落泪，为之欢呼雀跃，完全沉浸在故事之中，与人物同悲同喜。

《少年铁血队》其实是一本中篇小说，不是太长，但也不短。翟老师的课每一周或是两周才一节，加之又是队会又在下午，经常被学校的其他活动占用。我们的心完全被故事的情节和人物的命运所抓住，所以天天都盼望着队会，盼望着翟老师的出现。就连平时她从我们教室外走过或是到班上说件什么杂事，同学们都会表现出一重异样的热情。只要翟老师一出现在教室的门口，我们的眼睛就不由自主地盯住她手里魔力无穷的“法宝”——一本红色封皮的半新半旧的小说《少年铁血队》。这时，教室里就会发出一阵轻微的嘻嘻声，然后全体端然正坐，静静地等待着这日思夜想的动人故事。

翟老师上课话不多，但每句都有分量。他在教室门口稍作停顿后就直接走到了前排的正中，打开红色封皮的小说，清清嗓子，先简要交待一下上次故事的结尾，接着就开始了今天的故事。翟老师讲故事的语调适中，并没有太多的抑扬顿挫和激昂慷慨，但却很有磁力。翟老师讲故事以其说是“讲”，到不如说是“念”更确切些，尽管这样，但也是我今生听到的最动人的故事。

讲故事的队会课，时间过得特别的快，都是在讲到最紧张的情节时下课铃就响了，所以常常超时甚至占用课间休息，但全班同学都万分乐意。那时候我真希望把其它课都改成队会，把每次的课间休息都用来讲故事，但实事是每一周或是两周才能上一节队会，才能听到翟老师讲的一小段故事。

因为时间的关系，《少年铁血队》的故事好像到最后都没能讲完。不过在同学们的强烈要求和企盼下，翟老师最后利用了点时间把故事的结局和人物的结果作了一番交代，虽然十分遗憾，但也算了却了全班同学的一个心愿。

原来，讲故事，甚至是念故事也会有如此的魅力，可能老师并不觉得，但孩子们却能深深地感受到。细想起来，这与我后来喜欢看小说、讲故事、学文学、搞语文教学和研究会不会有些联系。

小学毕业升初中，班上几个学习优秀（也许是有关系）的学生被选拔直接升入了县第二中学初中部学习，我被留在原学校的附设初中继续学习。说实在，我上小学时可能是俗话说的“还没有醒过来”，成绩只能算中等，数学还偏差，老是不能熟练而准确地背出“小九九表”，因此计算速度慢，还常有错题，也常被老师家访时“告状”。说来也巧，也许就是所谓的缘份吧！不幸中的万幸，学校安排了翟老师上我们的数学课，成为我学习数学历程中的重要转折和最愉快、最有成功感的一段。

翟老师的数学课讲得怎么样我已没有印象，只是记得课外的两件小事。一件是她交给了我一个小小的任务，就是每天负责把同学们的数学作业收齐了，然后抱到她的宿舍里放在书桌上。收作业的事虽然小，但还是很麻烦的，因为总是有同学迟交作业或缺交作业。为了完成任务，我不得不经常催促他们，甚至拖住不让回家，因此也常有那么一二个班上打架厉害的“双差生”借机找茬儿“收拾”我。

另一件是每天放学后与陈进同学到她宿舍里帮她批改同学们的数学作业。陈进是我们班上数学成绩最好的学生，也是我们认为最聪明的学生。他口才很好，象棋下得更好，还能背出一些棋谱。据他自己说，他每天晚上都要到高鼓楼下看大人们下棋，学得了许多招“杀棋”，难怪我们总是被他杀得个落花流水。

一天，翟老师是这样对我说的：“你和陈进来帮我批一批作业，一来你可以看看好同学是怎么做的，二来跟陈进在一起不懂的可以问问他，老师也可以多有一些时间备备课！”当时我很是纳闷，我都做不对，还有资格批别人的作业？批作业是老师的专利，学生会吗？但在老师面前自然不敢说“不”，只好战战兢兢地答应了。先试试再说，不行老师自然会辞掉的。

从此，每天下午放学后，我就和陈进同学一道轻轻地敲开了翟老师的宿舍门。其实翟老师已经批好了几本样本，我和陈进的自然在内。她首先把我们俩的作业情况详细讲完以后（主要是分析错题的原因），简单交待几句，每人发给一支红笔，我和陈进便“依葫芦画瓢”地开始一本本地批了起来。我们是在她宿舍正中的一张一米见方的小方桌上批，这时她就会坐在窗前的课桌前看书或备课。在批作业的过程中，我如果碰到什么问题或特殊情况，就向陈进同学请教，如果还解决不了，就会直接拿去问翟老师。批完全部作业也就到了吃饭时间了，我们告别老师也就各自回家了。翟老师不留我们吃饭，我们走时，她拿了饭碗也就去食堂打饭了。

随着时间的推移，我发现自己有了一些明显的变化。一是老师讲的数学课比较容易听懂了，不过也都是些关于代数和几何的初步知识；二是作业的分数高了，还经常会得到100分；期末考试的成绩居然与陈进同学几乎并列，但我心理清楚，我的数学水平和能力与他还有很大的差距。

后来上了高中，我最终还是醒悟了，我其实是没有数学天赋的。不过从此以后我的数学成绩就再也没有差过，总在班上的中上水平，包括进入高三尖子班，也在中等水平。

一直到现在，我都没有完全弄明白，翟老师让学生代批作业，是为了锻炼培养学生提高学习成绩，还是一种老师的“偷懒”行为，或者是二者兼而有之。不过，通过这两点，我觉得翟老师信任我、偏爱我，我与老师和数学也亲近了许多，我的数学成绩也得到了大幅提高。真没想到，老师“偷懒”让学生代批作业，还能批出个学习进步，成绩提高的好结果，这可能正是好老师的高明之处。

 

八句赠言：

先做一个学生喜欢的老师，再做一个优秀的老师。

只要学生喜欢你，你的教育就成功了一半。

爱与责任是教师人格的最低标准和最高标准。

宽容与智慧是教师教育艺术的两大法宝。

教师不是红烛是太阳，照亮了学生，也光耀了自己。

教师不是春蚕是春风，年年送暖，代代发新芽。

教师不是梯子是鲲鹏，高高托起学生，只因自己志向高远。

不做教书的先生，要做学生成长的导师。

 

三、设计自己的教学

1、设计自己的教学理念

请你试着提出一个自己的教学理念！

如：用知识催生激情，用激情加热知识。

用我的智慧点燃学生思维的火花。

学生没有什么不可以，我只是一个助手。

在平等中交流、在对话中进步。

熟读精思、厚积薄发。

联系生活、学以致用。

……

请你在设计和教学每个内容时都试着提出一个不同的教学理念！

如：创设情境，在体验中学习、在体验中感悟、在体验中升华。

巧设活动，玩中发现，玩中探究，玩中获知。

诗画对照，理解诗意、体会意境。

先学后讲，先练后议。

说练结合，算理皆明。

以旧引新，用好迁移，减缓坡度。

……

一句赠言：

不做没有理念的教师，不上没有理念的课。

 

2、设计自己的教学目标

要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定教学目标。

要从学科特点和本质上确定教学目标。

要有自己以众不同的一小个教学目标。

 

一句赠言：

在九十九朵相同的玫瑰里开着一朵自己的美丽的小百合。

 

3、设计自己的教学内容

备课时最少读三遍教材。

不照教参教书。

用活教材与活用教材。

 

一句赠言：

我教的是“我”字版教材。

 

4、设计自己的教学方式和方法

不同的教学内容选择不同的教学方式和方法。

相近或同样的教学方式和方法决不连续使用三次。

向幼儿园老师、美术老师、音乐老师、电视节目主持人学习和致敬。

课堂也要赶潮流。

运用新游戏、新科技，教学才会有新意。

对学生而言，只要是有趣的都是有用的和有意义的；只有这样，对老师言，教学才是有效和高效的。

 

一句赠言：

在我的地盘儿就得听我的。

 

5、设计和展示自己的作品

学生是老师最好的作品。

作业和点滴进步是学生最好的作品。

教室是学生展示作品的最经常的舞台。

不要放过每次展示学生的机会。

 

三句赠言：

赏识学生就是赏识自己。

展示学生就是展示自己。

奖励学生就是奖励自己。

 

6、设计自己的理性尺度

教师是善良的化身，爱是教育的万能钥匙，即便现在不能，未来一定是能的。

教师是责任的同义词，要为学生的身心健康、快乐和未来发展负责。

不犯错误的学生是不存在的，即便犯了再大的错误，学生依然是学生，依然是天真、活泼、可爱的。

课堂是一个可以让学生犯错，甚至反复犯错的地方。学校也是一个可以让学生犯错，甚至反复犯错的地方。

 

三句赠言：

教师要有爱心、信心、耐心、恒心、细心，还要有一颗宽容之心。

教师一但失去了理性，也就失去了教师的形象和尊严。

“了解-理解-化解”是教师解决一切学生问题的三大法宝。

 

四、从职业设计到人生设计

1、设计职业与设计学习

读书——要做一个好的“教书人”须先做一个好的“读书人”

(1)让读书成为生活习惯

坚持每天抽空看看书，其乐无穷。

（学习雷锋好榜样，用钉子精神从缝隙里挤时间读书）

经常逛逛书店，付出之后一定会有收获的。

（买书、读书、藏书）

学会在网络上读书，经济、便捷。

（查找、分辨、搜集）

(2)读书一定要专业

教育学

（中国：孔子《论语》；西周典籍《礼记·学记》、《礼记·乐记》、《礼记·大学》、《礼记·中庸》；孟子《孟子》；吕不韦《吕氏春秋·诬徒》、《吕氏春秋·用众》；董仲舒《对贤良策》、《深查名号》；朱熹《语录》。）

（西方：柏拉图《理想国》；拉伯雷《巨人传》；夸美纽斯《大教育论》；洛克《教育漫话》；卢梭《爱弥尔》；赫尔巴特《普通教育学》；怀特海《教育目的》；杜威《民主主义与教育》；皮亚杰《结构主义》；布鲁纳《教育过程》；巴班斯基《教学教育过程最优化》；布鲁姆《掌握学习策略》。）

心理学

巴甫洛夫“经典条件反射理论”

韦伯“感觉分数理论”

艾宾浩斯“保持与遗忘理论”

斯金纳“经验条件反射理论”

弗罗伊德“心理和人格结构理论”

皮亚杰“发生认知理论”

马斯洛“需要层次理论”

 

文学、文学理论、哲学、美学、所教学科专业书籍，掌握学科最新知识。

(3)读书还要广博

博览群书、兼收并蓄、海纳百川、汇泽百家

(4)通读——精读——研读

通读概览，精读提要，研读悟道

(5)践行——摆脱“书柜”和“书蠹”的臭名

读万卷书、行万里路；读书有得、教书有方、著书有底

(6)表率——做一个文质彬彬的君子

桃李不言，下自成蹊；

以身作则，身教胜于言教；

生以师荣，师以生贵。

(7)坚守——课堂是自己的三分地，学问是自家的一口老井。

守真、守一、守静、守孤

守真：坚持求真务实，做真人、教真知、教求真。

守一：分清主次，分清专兼。

守静：耐得住寂寞，经得起折磨，练就个达摩。

守孤：“人不知而不愠”、“不患人之不己知，患不知人也”

(8)学思结合

魏书生：“松静匀乐”学习法。

彭慧勇：“漫步联想”思考法。（法国思想家、文学家、教育家卢梭：“漫步是思维的发动机”。自传《忏悔录》，自传续篇《一个孤独的散步者的遐想》）

 

三句赠言：

时间是挤出来的。

请在你的案头和床头最显眼的地方各放上一本书。

磨刀不误砍柴工。

 

2、设计职业与设计生活

工作、学习、生活一个都不能少，一个都不能偏。

生存、休闲、娱乐一个都不能少，一个都不能偏。

生活好既是工作好和学习好的基础和前提条件，也是最终目标。

 

三句赠言：

有规律地安排生活，不要太松，也不要太紧，更不要失调和失控。

要重视关心、爱护、照顾好学生，也要重视关心、爱护、照顾好自己和家人。

坚持每天都安排一小段休闲和娱乐时间。

请终身最少保持一种体育兴趣爱好和一种艺术兴趣爱好！

 

3、设计职业与设计人生

从爱心职业到爱心人生。

从阳光职业到阳光人生。

从快乐职业到快乐人生。

从个性职业到个性人生。

 

四句赠言：

庄子云：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

珍惜每一天，过好每一天。

要学会享受工作、享受学习、享受生活。

永远不要去想自己能活多少年，请把每一天都过出人生价值来。