4月20日------4月23日，我幸倾听湖北省组织的优质课竞赛比武，使我受益非浅，收获颇多。在这二天的听课时间里，使我领会到了，老师扎实的知识和深厚的基本功令我折服；老师上课的激情和调动学生的手段多样化令我赏心一目；老师与学生之间默契的佩合让我熏陶；老师的预设和学生的思维碰撞是老师智慧的结晶。下面谈谈听彭昱老师的《小数的意义》有感。

一.、数学来源于生活，用于生活。

课初，老师让学生课前收集小数，学生介绍生活中见到的小数，并记录下来，课上汇报。老师板书他类整理在黑板上。由生活中的钱，联系到我们今天学习的内容小数。如7.9元是7元9角。

二、电教手段多档化，提高课堂有效性。

1、利用电教媒体在新旧知识的衔接点上。如；0.1这个小数的缘由用 课件演示，学生很直观地知道0.1与分数十分之一的联系。

2、利用电教媒体激发学生的兴趣。如；用课件演示小数的历史，世界上哪个国家最早发现小数？这样既调动了学生的兴趣，又为课堂教学节省了时间。

3、利用电教媒体在学生思维的转折处。如；学生学习了一位小数，老师用课件直接过渡到二位小数、三位小数，不用花费很多时间来讲解，而是让学生观察明白。

三、小组合作，体现协作。

以四人一组为小组，体现学生合作精神，整节课小组讨论、动手的次数很多，而老师给了学生足够的时间，让学生参与合作，又为学生相互协作建立了平台。如；以四人小组为单位，首先选择喜欢的图形，然后将学生喜欢的一份或几份涂上阴影，最后想一想阴影部分用什么来表示。

四、练习的层次多样化。

学生在学习完知识后，老师用不同的练习来加强对新知的巩固、运用、消化、吸收。既月涂一涂、说一说基本题，又有抢答题，加强学生思维判断能力。拓展能力题，有助于学生开发智力。

听了彭老师的课，是一种享受，他能很好的激发学生的兴趣，调动学生的积极性。能很好地让学生参与学习。彭老师与学生的建立了感情的桥梁，正是这种基础，学生发挥了内心的潜力，老师用活了教材，用活了学生。在今后的工作中，向这些老师们这，学习他们的教学方法、研究教学手段，让自己在教学方面更上一层楼。