当今社会，以经济建设为中心，国富民强的建设理念已经熔入人类心灵深处。因为法治社会，讲究以人为本的同时，也带来了恶性索赔等令人心寒的事例。人们在向撞倒路上昏迷不醒的人准备伸出自己的双手帮扶一把的时候，不禁要问：“他会反过来咬我吗？”
       还好，作为教师群体的我们 ，没有多少时候需要面对穷凶极恶，没有多少时候会有口难辩。我们常常面对的只是 一群少年，一群家庭状况各异，成长环境不同的少年。同样，为了完成教学任务，携手合作的是一群相知很多的老师与相知甚少的少年的家长。心有不同，而爱心所指却是相同的，所以，不可能富也不可能贵的老师，却要因为少年的鲜活而保持一颗灼热滚烫的心。
       少年是多变的，少年相对脆弱的心经不起成年人的冷嘲热讽。当我们面对成绩优秀的学生，爱得容易，爱得自然，但是，当我们面对劣迹斑斑的少年的时候，我们还是能反复、始终热情地伸出我们的双手吗？尽管我们的手同样粗糙早已不再圆润。爱，需要回应，尽管多数时候不需要回报，毕竟对少年的人性的教育，必然需要心的参与，心的回应。走不进心灵的教育是机械的，是程式的，温暖不了心，就收不到教育的效。
      对少年的教育，应该渗入爱，这种爱是职业的，这种爱是需要掩饰，需要做作的。当我们面对问题少年的时候，我们必须用心收捡好我们的不喜欢，不认同，我们必须在脸上表现出热诚与信任，表现出宽容、鞭策与期待。而面对不交作业的学生，我们的内心是恼怒的，但是面对他们，我们必须是严肃而非激愤，要求而非严惩，因为我们是老师，我们是成年人，我们必须严谨而理智。
      人们喜欢赞美最高的爱，似乎爱就需要博大，其实，爱就应该是一种本能，或者把职业的爱训练成一种本能。母爱是最伟大的，但是母爱是本能的，母爱的表现在动物界真的难以比较高下，她与智商似乎关系不大，因为这种爱的共性是不惜以自家性命为代价，也要保证孩子的安全。
      对安全的要求有多高？面对学生，您说对安全的要求有多高？和平时期，他是教育管理的基本要求。当面对汶川那样的地震的时候，您说对安全的要求有多高？那是需要用自己的性命去努力保证学生的安全的。在汶川地震中，许多教师就是这样诠释的，学生活下来了，教师的命留下了。
      教师是个需要通力合作的群体，您上不了天，如果您的心灵健全，您也入不了地狱，您就是一群普通人。当您为灾区捐钱捐物的时候，您不是在表现您的伟大，您是在献出作为同类的一份爱心。爱是一种良知，作为教师，爱是一种职业，不需要理由。