读《做一流的教学能手》之“新课堂教学十大原则”

林华民老师的《做一流的教学能手》，通俗易懂，无深奥的教育理论，无华丽的言语词汇，他所提倡的108个教学主张非常实用，也非常具有可操作性。

第一章的“新课堂教学十大原则”的提出，既符合当前课程改革所提倡的理念，也是对前人研究有效课堂教学的概括。在这十大原则中，面向全体原则、个性教学原则、简约课堂教学原则、知情并重原则、先学后教原则、当堂过关原则、永不替代原则，是我近几个星期课堂教学所思考和努力付诸实践的问题，非常赞同林华民老师的观点。

如何贯彻落实面向全体原则与个性教学原则的相结合，当前非常重要的一点，是要改变传统的课堂教学时间结构。只有让学生有足够的课堂练习时间，才能让每个学生有机会去领会、理解、掌握新知识；也只有有足够的课堂练习时间，教师才能有机会发现学生掌握理解新知识的进度，才能有机会指导个别后进生对新知识的理解与掌握。林老师提倡每堂课至少有15分钟的时间让学生练习，这是底线，不能有任何理由和借口，突破这一底线。这15分钟的底线是许多教育专家和广大一线教师的经验总结。当前，我县初中课堂教学改革中，为了实践落实这一理念，困难重重。

新课程教学目标中要求“知识与技能、过程与方法、情感与态度”三维目标相结合，在教学实践中能够做到这要求，确实困难，非常理想。林老师强调“知情并重原则”，是非常有实践意义。教师在传授知识与技能过程中，原本就包含着过程与方法，所以没有必要，也很难把它们分开描述，也很难描述清楚过程与方法。新课改前，我们一味的偏重知识与技能的单一目标，新课程改革，我们要突出“知情并重原则”，应该是科学的。

简约的课堂，应该要成为我们一线教师的追求。简单才最美。只有简约的课堂，才能让老师在教学设计中有意识考虑学生的学。也只有简约的课堂才有让学生学习、思考的时间和空间。也只有简约的课堂，才能让老师“目中有学生”，关注学生，不至于让一堂课成为老师的表演课。

“先学后教原则”、“当堂过关原则”、“永不替代原则”，均是相关联的。这些原则体现了学生自主学习，课堂上学生才是真正的主人。自主是21世纪教育的主题，合作是21世纪教育的发展。新课程改革提倡的就是学生“自主合作”学习方式的改变。真正要把传统的学生学习方式改变为“自主合作”学习方式，就当前教育改革成果而言，贯彻落实“先学后教原则”、“当堂过关原则”、“永不替代原则”，是必不可少的。