2009年12月19日，在黑龙江邮电大学的礼堂里，有幸聆听了几场全国优秀教师的报告。每一场报告都是我屏气凝神，每一场报告都是我从心里涌起太多的感动，每一场报告都让我觉得教育的力量和教师责任的重大。下面就把自己的点滴体会与大家分享。

中央教科所访问学者韩玲老师在《我的班级管理之道》报告中指出：班级都稳定了，学校也就办好了。班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。韩老师告诫我们：班主任必须要具备灵活应变的能力;班主任必须要有正确处理与学生家长关系的能力；还要具备正确处理与科任老师关系的能力。同时，每一位班主任必须要不断学习，不断创新。适应新形势，明确新任务，形成新思路，采取新举措。要重视赏识教育，所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是有着强烈自尊心的孩子。每个孩子都有成功的潜能；每个孩子都有成功的愿望。赞美孩子、鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习的内在动力。对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是你的学生;对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年的孩子。韩老师的教育理念和教育观点，正是这个时代赋予教育、教师的一个神圣的、一个与时俱进的教育理念。

丁榕老师的《更新观念 改变方法 拓宽途径 做一名幸福 快乐 有成就的班主任》，对班主任提出了更高的要求。她说班主任要有六种角色：1 做老师，为人师表 2 做父母，无微不至 3 做姐妹，亲密无间 4做朋友，心心相印 5 做大夫，治病救人。6 做心理咨询师，走进心灵。班主任老师要不断更新观念，以人为本，从人性的角度了解人，探索学生生理、心理的发展规律，变“被动”为“主动”，是做好班主任工作的保证。从人本的角度完善人。重在自助，助人自助，促人自悟，变“要他做”为“他要做”；从人格的角度开发人，重在发展，便“劣势”为“优势”，强化教育，不要心理暗示，要学会多角度看问题；从人才的角度教育人，重在责任，变“一时一事”为“一生一世”，，对学生的一生发展负责，要改变教育方法，按需施教，拓宽途径，发展个性。

教育专家，哈尔滨市卫生学校副校长李晓凡的教育观点更加尖锐，她说我们的教师不要想去完善别人的人格，也要完善自己的人格。教师要内化师德，锤炼自我、修养自我、超越自我。对待学生要赏识有度，批评得法，理性宽容。以书养清心，以情育德行，以诚导人生，鞭策自己，心策他人。她把现代教师形象定为教育家、心理学家、思想家。

几位优秀教师的报告平凡之中见伟大，简朴之中见激情。从她们的话语中，有细微的爱、有博大的爱、有深刻的爱。从几位老师身上，我们看到了一个共同的特点：1 他们不断学习，掌握现代教育理念，运用先进的教学理论来指导课堂教学，不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识，不断提高自己的专业水平。2 她们更重视用自身的独有魅力、人格、风韵感染、启迪、塑造学生。3 陶行知先生说过：没有爱就没有教育。她们热爱学生，尊重学生，关注学生，以爱执教。这就是我此次听完报告的最深体会。

最后送大家一副对联，也算是与大家共勉：

三尺讲台 三寸舌 三寸笔 三千桃李

十年树木 十载风 十载雨 十万栋梁！

2010年2月23日